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好老师:谁说了算? 精选

已有 10428 次阅读 2022-8-24 15:31 |系统分类:观点评述

好老师:谁说了算?

冯兆东(2022-08-24

今天(2022-08-24)看到一位资深教授和资深“科学网博主”说,老师的教学质量的评估不能依赖于学生的“期末打分和评价”。我不敢苟同他的。不久前(2022-06-25),我写过一篇博文(对本科教学的思考https://blog.sciencenet.cn/blog-1200905-1344458.html),陈述了我自己对“好老师”的定义。我是这么定义的:1)对讲授的内容极其熟悉;2)能站在学生的角度去组织讲授内容(即严密遵循逻辑并尽可能因材施教);3)语言风趣和态度热情是吸引学生注意力的最佳方式。

既然是好老师,就需要上好每一门课和每一堂课。什么叫上好课?(a)建立老师(你自己)与学生的信任;(b)永远记着:学生是你的受众,他们对老师和老师的教学是有期望的,而且他们是花了时间和金钱来上你的课的;(c)上过你的课的学生对你的评价才是对你最重要的。好的学生评价不仅让你有了饭碗,而且让你有了成就感。

以下证据不足以证明你是好老师。i:赢得了教学比赛。如果你真的赢得了一场“组织规范”且竞争激烈的教学比赛,说明你是有能力做一名好老师的,但不能说明你已经是好老师(甚至不能作为你是好老师的证据)。ii:参加了一场响应号召但与课堂教学无关的活动。即便你的参加让你受到了嘉奖,也不能说明你是一名好老师。iii:你的教案被“专家组”或/和相关部门树为“样板”。如果你的教案使你成为“教育学家”,我崇拜你。但是,你仍然不能算是一名好老师。你需要在课堂教学过程中,让学生既喜欢你,还学到了应该学到的东西。

怎么防止“刻意讨好学生”的人成为好老师?又怎么防止“哗众取宠”的老师挤兑“真才实学”的老师呢?答案:交给学生、交给家长、交给社会、交给时间。再次,学生对老师的教学是有期望的,而且他们是花了时间和金钱来上你的课的!本质地讲来,家长送学生上大学并上你的课,要么是奔着学习“潜能”的(即:系统深入的知识和基于知识的判断力)要么是奔着学习“显能”的(即:在社会上就业的能力)。无论是为了“潜能”还是“显能”,其背后的吸引力是“社会的需求”。

那遇到“刻意讨好学生”和“哗众取宠”而且“得了逞”的老师(犹如成功地出售了假药的小商贩)怎么办?如果一个系甚至一个学校也以此“得了逞”(犹如成功地出售了假药的公司)怎么办?答案:A)完善制度;B)严格监控;C)交给时间(这是最管用的一招)。一句话,能骗得了一时,但难以骗得了一世。这里强调一下:世界上的好大学,都是用持续不断的“高标准”磨练出来的。

特注:在教学方法方面,训练新老师,需要的;让有经验且有“教学声誉”的老师进行示范教学,需要的;组织专家组,对“问题老师”进行课堂考察,然后“跟进地”督导“问题老师”,需要的。



导师与学生
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