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送82名《安全教育学》选课同学每人的课程寄语 精选

已有 5134 次阅读 2023-12-14 16:36 |系统分类:教学心得

教育是双向的,教育需要回应。2023年秋季学期的专业选修课程《安全教育学》共有82名安全工程专业大三学生选修。今年,依旧延续往年的做法,在批改大家作业时顺及给选课同学每人一句反馈赠言和课程寄语,算是我的最后教学任务。课程寄语既是专业教育,更是课程思政,让课程寄语带去思考和教诲,留下温度和回忆。课程寄语不是随便写的,与学生的作业密切衔接。

即便《安全教育学》课程内容大家都忘记了,但若每个人记住了送给他们的一句简单的课程最后寄语,也算是达到了《安全教育学》课程教学目的和初衷

为什么要共享呢?其实,给其他同学的课程寄语同样对非对应的同学也是适用的,也是有启发的。共享出来,相当于每位同学可以同时收到82条赠言。

愿各位同学就是好的安全教育者,愿大家做的安全教育就是好的安全教育!


(一)给全体同学的总体寄语


个体安全的最终目标在哪里?

原来,心安即归处:

有事做,

能做事,

做喜欢的事,

做该做的事,

做有意义的事!



(二)给每位的寄语

  1. 1.    邱强峰:跨学科的核心是把“别人的东西”加工转化为“自己的东西”,这就需要融入自己的思考和贡献。

  2. 2.    刘博文:安全教育不能至于做什么怎么做,往往为什么做比做什么怎么做更重要。

  3. 3.    魏斯佳:安全教育在于唤醒。如何唤醒?相信“共情/特色/合适/绣花/精美/互动”等关键词会给你答案。

  4. 4.    黄三严:从安全风险角度看,安全教育旨在降低安全风险,包括降低安全事件的发生概率(可能性)和降低安全事件有可能造成的损失两大方面。

  5. 5.    唐菑傧:就安全教育“套路”而言,“笼统的精致”往往不如“经得起推敲”的“意外”细节之美。

  6. 6.    盛靖童:对于一门十分“规矩”的安全培训课程,总感觉缺点什么?也许缺的是它的独特之处。

  7. 7.    邹荻峰:安全教育的进阶之路:从单向输出到双向激活!

  8. 8.    朱镇华:什么是高质量的安全培训课程?尽管没有固定答案,但自己心里要有一个高质量的模样。

  9. 9.    曾宣杰:让安全教育成为向美而行的遇见。

  10. 10.  李婧楠:有效的沟通是最好的安全教育方式,暖心沟通让安全教育面对面/心连心。

  11. 11.  胡智睿:顺应安全教育的需要,让安全教育跟上时代。

  12. 12.  张宏宇:好的安全教育都不是“一刀切”切出来的,安全培训师的水平体现在如何“切一刀”。

  13. 13.  陈骥.安全教育要有深度地与相关要素做巧妙的关联。

  14. 14.  黄心蕊:安全工作要以人为本,以人性为本。安全教育要了解人性,开发人性,让人性更安全,让安全更符合人性。

  15. 15.  袁钰豪:好的安全教育是有格局的安全教育,用大安全格局打开安全教育的格局。

  16. 16.  刘恒瑜:做有文化的安全教育,让文化浸润安全教育。

  17. 17.  文烁:安全教育的改变,最重要的是安全教育工作者自身的觉醒,觉醒的基础是自我独立思考。

  18. 18.  赵可:以安全培训课程开发的视角做安全培训课程设计,让安全培训课程设计和开发相互匹配。

  19. 19.  米锦峰:安全教育即转化,把潜在可能性转化为安全发展的现实性。

  20. 20.  杨逸涵:做好安全教育的关键是勇于找回自己的风格和状态。

  21. 21.  管家乐:懂基本规矩和做好普通细节是做安全培训师的基石。

  22. 22.  侯博文:“工科男”也要挖掘/激发和释放“安全”一词的无限活力,让安全充满人文体验。

  23. 23.  王启伟:让安全教育留下更多思考,让思考打开通往安全的新大门。

  24. 24.  姚梦琳:安全教育关键在于激发热情,用热情点燃做好安全的激情。

  25. 25.  黄凯莉:打败一个人的往往不是专业能力,而是信息差。

  26. 26.  侯惠心:安全教育是塑造未来的安全。

  27. 27.  李明姝:新想法让安全教育迸发出更绚丽的时代气息。

  28. 28.  张浩路:安全教育不是黑白的,请赋予安全教育斑斓色彩。

  29. 29.  朱翔:做好安全要敬畏生命,安全教育应当是生命对生命的尊重和敬畏。

  30. 30.  张福福:安全教育往往是去做“看不见”、难、慢但重要的事儿。

  31. 31.  陈奕:安全教育,不仅是给予安全,而是点亮安全。

  32. 32.  贾婷婷:在安全教育实践中研究安全教育,在安全教育研究中反哺安全教育实践。

  33. 33.  熊佳庆:万事俱备,只欠东风。一直要思考:安全教育的“东风”在哪里?

  34. 34.  刘博:安全教育应该不一样,让安全教育因你而不同。

  35. 35.  汤航辉:别让千篇一律成为安全教育定律。

  36. 36.  林文杰:安全教育的纸飞机落在你手里,愿你能带着它在更广阔的天空飞翔。

  37. 37.  郭小妹:安全培训教育并非是一次事件,而是一个持续的过程。

  38. 38.  郑皓霖:安全教育贵在对安全的孜孜不倦渴望和追求。

  39. 39.  刘胜军:残缺才是美,请给安全教育“留白”!

  40. 40.  曾渝舒:安全教育的根本任务,是教给学员改变安全的思维和方法论。

  41. 41.  向瑞煌:干瘪的文字无法让人产生共鸣,让安全教育变得“活生生”和有温度。

  42. 42.  赵绍银:在安全教育中,安全思维的培养比安全知识技能传授更重要!

  43. 43.  张鹏程:每一次教育都是一次启迪和警醒,启迪引领,警钟高悬。安全教育,以安全火焰驱散“危险”黑夜,以安全信标指引前行方向,以安全警钟唤醒朦胧意识。

  44. 44.  张洪健:安全教育,与其平庸的“多”,不如独特的“少”。

  45. 45.  倪绕男:安全教育是一门润物细无声的艺术,需要精雕细琢。

  46. 46.  邓勇:安全教育=教育+安全:教育是酒瓶,安全是酒。好的安全教育就是用好酒瓶装好酒。

  47. 47.  韦克将:大胆做有个性的自己和有个性的安全教育。

  48. 48.  刘宇轩:对安全教育工作者而言,安全教育是一个逐步发现自己无知的过程。

  49. 49.  袁俊:安全培训师要从普通变优秀不是量的简单累加,而是质的卓越突变。

  50. 50.  王筱:一个无任何特色的安全教育工作者,开展的安全教育不会有任何特色。

  51. 51.  尹云鹏:安全行走的人才能走的远。安全教育要走远,关键在于“安全”二字。

  52. 52.  段阳鑫:学员真正的信任和尊重源自安全教育工作者自身的实力。

  53. 53.  左杰:若想成为一名优秀的安全教育工作者,请一定要拥有并保持住对这份工作的热情与责任心。

  54. 54.  殷勇:安全教育是一项系统工程,需要把这个系统做起来,安全教育才能系统化。

  55. 55.  许凯峰:会发人思考的东西才会印象深刻,能引发思考的东西才会记忆犹新。

  56. 56.  杨雨蕤:安全教育的未来:从安全知识技能导向转向安全思维导向。

  57. 57.  陈恪:让安全教育成为一场精神盛宴,让安全教育带着安全智慧落地。

  58. 58.  雷宇欣:好的安全教育虽然“慢”,但值得期待。

  59. 59.  赵传禹:安全风险是安全工作的对象,安全教育的核心目的是教会人察风险/控风险。

  60. 60.  张玲芳:以有趣的灵魂行走在安全教育之路上。

  61. 61.  晏忠楷:让安全培训教育变得简单,给安全培训教育“减负”。

  62. 62.  尚明杰:安全教育要保持一定的“陌生感”和新异性。

  63. 63.  李丽杰:安全教育需要“向上”教育和“向下”教育双向奔赴。

  64. 64.  周航:致力实现从安全教育的“唤醒”到“点燃”。

  65. 65.  邹增江:面对大变局,安全教育要超前识变、积极应变、主动求变。

  66. 66.  姚鸿宇:让安全教育离“人”更近些,一定要把学员当成“活生生的人”。

  67. 67.  吾尔肯·木黑提:发自内心的热爱安全,是安全教育工作者生活中最主要的东西。

  68. 68.  翁佳婷:讲课的时候请你微笑,学员一定感觉得到。

  69. 69.  王锦哲:安全切勿侥幸,在安全教育上不能投机取巧。

  70. 70.  穆斯塔杰甫·塔衣尔:安全教育需要经常仰望星空的人。

  71. 71.  毛智慧:干巴巴的安全道理,远远不如生动的安全故事。

  72. 72.  马丽·可坤:安全教育要因时而生/因地制宜/因材施教。

  73. 73.  李厚仪:平淡无奇的小事也许是安全教育上的大事

  74. 74.  冯怡嘉:中规中矩的安全教育往往是缺少期待的。

  75. 75.  费聪:人工智能辅助安全教育,但人应始终是安全教育的中心。

  76. 76.  巴格江·叶尔江:在安全教育中,看不到想看的/听不到想听的,实在很难受。

  77. 77.  向定涛:通过安全教育,改变自己,是自救,影响别人,是救人。

  78. 78.  李达:安全教育,与其走向面面俱到,不如走向一点深刻。

  79. 79.  王泽元:安全教育是一门“心学”,努力成为“知行合一”的安全教育工作者:心中有良知,行为有担当

  80. 80.  应宗臣:安全教育的最高境界是让人醍醐灌顶。

  81. 81.  瞿正:安全不是组合的结果,而是涌现的结果。安全教育亦是如此。

  82. 82.  邓云霞:再好的安全教育,都不如让人亲自感受失去安全的“难受煎熬”和获得安全的“不容易”!



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