历史阅读笔记02
2022-06-10草稿
2022-06-12定稿
王安良
按：谁不想像读小说一样地“读历史”？！历史专业的学生不少就不愿意，历史毕竟是历史，绝非小说。任何个人编写的“史纲”“史书”，若未经“批评性解读和审核”，写好了，可当小说来读。历史教材就更严格了。续上篇：https://blog.sciencenet.cn/blog-2071524-1342080.html
世界历史
又抄一段文字：
“A fifth region of language formation was southeast Asia, where there still prevails a group of languages consisting of monosyllables without any inflections, in which the tone used in uttering a word determines its meaning.——”[1]p77
“第五个形成语言的地区是东（南）亚。这个地区至今还流行着一群语言，由单音节词构成，没有任何词尾变化，而用发音的声调（或句子、段落、使用者乃至用字环境）来决定它的意义。”[2]上册p124
上面绿字是我删除的；红字是我添加的。
中国历史
今年读的中国历史书不太多[5]，有点遗憾。
悦读笔记：
今年据说选地理的比历史的要多，为什么？
历史学习和研究是件非常有趣的事情，远超其它的所谓的“娱乐式学研”或“精致的目的性教学”。通过阅读历史，昨晚就有许多“转瞬即逝”的火花：
1 物之理与道之理在某些时空尺度上有点相似性，但无论是大尺度、微尺度还是跨尺度，都“风牛马不相及”。
2 由“猪条虫”和“血吸虫”病，以及脑膜炎，想到了病菌和病毒是否也有很明确的“群体生命周期性：比如从所谓的“卵期”--->“幼苗期”---->“成年期”，即所谓的三段论？
3 很显然，非生命体则不同，大部分只有两期：有和无，或笼统的聚、稳、散“三段论”。
4 想到几个跟自己本专业直接相关的点子。
参考文献
[1] Herbert George Wells, 赫伯特·乔治·威尔斯著.The outline of history = 历史的概要, 上海 : 世界图书出版公司, 2010.
[2] (英) 赫伯特·乔治·韦尔斯著 吴文藻, 冰心, 费孝通译，世界史纲（上下），南京:译林出版社,2015
[3] 李筠著，西方史纲:文明纵横3000年，长沙:岳麓书社,2020
[4] 清水义范著，邱惠悠译，日本文学简史，四川文艺出版社，2020
[5] 樊树志著，图文中国史，北京:中华书局,2020
爸妈养的仙人球开花了
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