李炎鑫  王运武 

（江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州 221116）

       人工智能时代背景下，我国创客教育建设进入了全面发展时期，这对从事创客教育教师的综合素质提出了更高的要求。创客教师的发展对创新教育变革、新时代教师队伍建设和创新人才培养起到积极作用。然而我国创客教师队伍却存在培养体系不完善、创新领导力不足、学科教师角色转型困难、专业发展能力不强等问题。人工智能与创客教育的深度融合，为创客教师的发展带来新思考。只有抓住人工智能时代发展机遇，才能有效地释放创客教师的生产力，催化创客教师的角色转变，激发创客教师的教育研究潜能，重塑创客教师的能力结构。创客教师未来发展需要坚持五大发展路径：一是构建职前职后一体化培养体系，二是提升创客教师的人工智能相关知识与技能，三是提供智能化、精准化和个性化的创客教研服务，四是增强创客教师的活力，五是帮助创客教师适应创客教育生态文化。

详见：李炎鑫,王运武.人工智能时代创客教师发展困境、机遇与路径[J].开放学习研究,2021,26(03):55-62.

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