一篇精湛的读物理书籍的筆记

范洪义

据我自己的阅历，读物理书是很难写读书笔记的。以下引用的是一位读者写的“物理感觉启蒙读本”的读书筆记，是中国科大出版社的楊先生推荐给我的。这是一位我素昧平生的学者，应该比我年轻得多吧，但是他的治学之认真与有效在其笔记中清晰表现出来，故推荐给科学网的网民们。大家可以猜猜他是文科还是理科出身呢？

附：读书笔记

No.100 读书 | 什么是物理感觉？中学生如何训练物理感觉？《物理感觉启蒙读本》

上个星期在某宝上买拖鞋，突然跳出一个商品推荐，是一本书——《物理感觉启蒙读本》。突然想到，经常听人说：学物理，一定要有物理感觉！但什么是物理感觉，仿佛内心空空，头脑懵懵。又看到“启蒙”两字，想必适合我这种初学者，遂买下该书。

本来看到中科大出版社的书籍，想必不会有错，作者范洪义教授，我也有些耳闻。拿到书后，像通览试卷一般，通读目录。不出所料，这次购物没有翻车。甚至让人惊喜的是，这本书还有些为中学物理老师量身打造的意思。

这本书是两位作者合作完成的，分别是范洪义老师和吴泽老师。书中均以范洪义老师的口吻叙述。下附该书靳口处范洪义老师简介：

快递第三天到了，拿到书后，用了四五天断断续续阅读完。对于一本正文不到200页的书籍来说，用了四五天不算很慢。但是我也只是粗略进行了阅读，对于很多题目并没有认真思考，边读边写下读书速记正好50条。

全书总共分3部分。

第1部分：物理感觉内涵篇（物理感觉的古往今来，人类物理感觉的几个层面）。

第2部分：物理感觉训练篇（中学物理通感的十个阶段性训练，中学物理同通感思维模式的培养）。

第3部分：物理感觉应验篇（物理欣赏，人文艺术中的物理）。

在这里，我把读该书的一些感受分享给大家。

1. 一本充满文学气息的物理书

翻开书本，首先就提到了小学课本的一篇文章《火烧云》，提到了纪昀《阅微草堂笔记》中的一篇古文《河中石兽》。有原文，有翻译。看起来好像不是一本讲物理的书。

书中还有很多这类文言故事，读起来饶有兴致，带有科学启发性。

比如：书中提到了《老子》中“太极图”与波粒二象性的关系；

提到“夸父追日”，《楚辞》、《天问》等书中对空间的感觉；

中还提到了大量诗文，有些是出自古人，有些是出自当代人，有些是作者自己编写的，如：船歇江闸里，客随乘水梯；升降浑无觉，浮沉亦不计。（过葛洲坝）等等。

书中还有些自编的歇后语，如“伽利略登比萨斜塔——不知轻重缓急”；

在书中作者还写了几则和物理有关的禅的公案，寓物理与禅的顿悟。

书中的这些文学成分，我感觉对于中学物理教师，丰富自己的课堂，进行课堂延伸升华，都是有一定帮助的。

2. 一本充满物理学史的物理书

纵观全书，例举了很多，伽利略、牛顿、法拉第、麦克斯韦、爱因斯塔、波尔、杨振宁等物理学家有关的物理学史。其中有不少是耳熟能详的故事，有些可能是很多人不知道的逸闻趣事。

例如波尔的手杖：

这个当时看到以后，有一种玄幻的感觉，后面作者给出了精彩的物理解释和应用。

书中多次提到了苏轼的《石钟山记》，记述了郦道元和苏轼的探究科学的经历。

还有欧阳修的《钟莛说》，通过两个人的对话，进行思维实验，读起来都是富有哲理的物理学小故事。

书中还提到了沈括、曾公亮、谢肇淛、袁宗道、丙吉等人有关的物理学史故事。

这些物理学史知识读完，开阔了眼界，增加了知识的趣味性。我想对以后的课堂教学也是有帮助的。

3. 一本努力为中学生和中学老师打造的物理书

书本的作者是大学教授，而且是一位在专业领域颇有建树的物理学家。但是，这本书的写作意图，明显倾向于为中学生、中学物理教育者提供某些指导性的意见和建议。

书中第3章 中学生物理通感的阶段性训练

具体提出了中学生训练物理通感的十个阶段。

第4章 中学物理通感思维模式的培养（部分）

具体讲解了常见通感的类型和培养通感的方法。

书中列举了大量例题，基本全部来自中学物理（小部分涉及到物理竞赛初赛内容）。通过结合具体例题，说明物理感觉的实质和培养方法，纲举目张。

这一部分的例题阅读，是我个人感觉这本书最耗费精力的地方，甚至有点“脑洞大开”或者“烧脑”。很多题目看似简单，但细细思考，部分题目思维量很大。有些题目，我也没有想明白，为了快点读完，只能跳过，以后再返工吧。

这里需要“吐槽”一下，有些例题的条件不是很清晰，有些题目中的字母所指代的物理意义不清晰。对于像我这样的初学者，很多问题能给出简单的思路提示，可能阅读起来更方便些。不过，作者更多的是想引发思考，而不拘泥于具体问题吧。

4. 一本能引发很多具体问题思考的物理书

这本书虽然是国内收本提倡物理感觉的蒙学读物，主要内容涉及到物理感觉培养的各个方面。但公众号“杠精学物理”，一向对有趣的问题十分关注。在阅读此书时，也遇到了很多有趣的，值得思考的问题。例如：

问两种情况下，那种情况打击力大？

还有很多：

海水为什么是蓝色的？

为什么远处的山和近处的山明暗不同？

为什么婴儿看到的世界是倒立的？

下雪和下霜的条件有什么不同？

如何理解对称性自发破缺？

杆秤的秤杆为啥一头粗一头细？

京剧演员是如何发声的？

等等等等

这里我只列举了一些我还能立刻回想到的问题，这样的问题还有很多。

我想这可以给中学物理老师锻炼思维、撰写小论文、指导学生进行课题探究，提供一些启发吧。

突然想到，书的最后部分还给出了中学物理教师应该如何出物理题，如何写物理书，如何启迪学生想象力等实用干货。我想对于老师的写作、命题、教学也确有帮助。

当然，这本书的内容还有很多很多。例如中学生如何自学物理；如何对待物理学习和其余科目的关系；分享一些读书学习的方法；一些做人做事的人生道理等等。作者都根据自身情况，一一分享，不人云亦云，都是干货。在这里不再赘述。

好了，这本书我读下来的一点点感觉就分享到这里。

值得一提的是，一本书的好坏，读起来有无益处，均要看读书参与者的个性。

如果您是一个有时间，愿意思考，愿意自己捋顺逻辑关系的读者，我感觉这本书还是可以看看的，不会太翻车。

但是，如果您时间比较紧张，喜欢一本快餐阅读类的书籍，这本书读起来，收获不大。毕竟任何一本书，不可能适合任何一个人。各取所需吧。

如果您时间紧张，也可以采取碎片式阅读，确实里面很多问题，不是一下能思考透彻的。不要像我一样，一口气读完，慢慢品读，应该更有收获。

外师造化，中得心源，性灵运成，此境顿生，忽有妙会。

读每本书应该都是如此吧。

感谢您的阅读，能和大家分享一些自己的东西，我很开心。