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学习需要慢下来

已有 2451 次阅读 2022-9-27 15:28 |个人分类:海外留学|系统分类:教学心得

最近几天,我在某在线课程平台购买了一门课程。根据公告,如果在一周之内学完所有视频、打卡分享3天学习笔记并通过课程考核(≥60分),平台会返还我90%左右的课程购买费用。

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(课程购买记录)

这样的一个设计:好的方面,因为花了钱、但有可能返还学费,这会促使一部分学习者努力达成返还学费的条件;但另一方面,学习者必须在一周之内就达成这些条件,这意味着,学习是快节奏的学习。

快节奏的学习效果怎么样呢?

我用了三天多一点的时间,完成了所有视频的观看,部分视频看了两遍,还在PPT里做了60页左右的学习笔记(主要是对视频中知识性内容的汇总),完成了打卡分享3天学习笔记,并以94.4分的总成绩通过了课程考核。

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(自学的笔记)

 

表面看起来,似乎效果不错。至少从课程的成绩而言,我应该是表现不错的。


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(课程成绩)

 

但真正的学习效果怎么样呢?

坦白的讲,部分视频的内容我听懂了,但基本就是左耳听、右耳冒。考试既有笔记的功劳,还有自己以往经验的积累。我真正从这门课里获得的收获,很少很少。为什么?一个主要的原因在于,快节奏的学习并不适合我这种脑筋比较慢的人。当然,这是比较委婉、比较表面的一个说法,就怕看这篇文章的读者中有脑筋特别灵光的人,他们适合快节奏学习,我要给他们这群聪明人留足余地。

 

为什么像我这种脑筋不灵光的人,学习需要慢下来呢?

 

第一,快节奏的学习倾向于表层的学习。在快节奏的学习中,大部分时间是以听别人讲为主。

别人讲的听懂了吗?听懂了!

但是,是你自己思考的结果吗?不是!

换句话说,快节奏的学习更倾向于表层的倾听,而不利于深层次自我理解力的生成。别人讲的东西,很可能是别人总结、思考以后呈现给你的结果,而不是你自己对每一句话字斟句酌、去更深度思考的结果。当然,在教师群体中,能够呈现这种自己总结、思考以后的结果的老师已经算是不错的老师了。比较差的老师,是直接照搬他人的东西,比如照搬教科书、照搬别人的PPT等等,因为没有自己的总结和思考,虽然是讲授同样的东西,却死板、生硬的很,让学生听起来也索然无味

对于学习者而言,不能停留在表层的“他说的对”或“他说的不对”这个层面上,而应该深层次上认清为什么“他说的对”或“他说的不对”,这样你在理解力上才能达到更深的层次、并在自己的头脑中形成你的理解力。这一过程,不仅需要反思,而且是需要大量的、深入的反思。快节奏的学习,很有可能会阻碍到你去反思,也就不利于你的理解力生成。

 

第二,学过和学到存在差异。

在快节奏的学习中,你学过没有?学过!

但是你学到了吗?可能要打个问号!

学过,是你参与过这个过程;学到,是你把学过的内容变成自己素养的一部分。要学到,一般都要经历学过;但只是学过,不代表一定能学到!学过,往往是学习别人的东西;学到,是要把学习别人的东西,变成自己的!

老师教学过程也会遇到这样的现象:学生人来了,但心思不在学习上。看起来是认真听讲了,但请学生回答问题的时候学生又支支吾吾、说不出个所以然。

需要注意的是,学过是一个偏中性的词。很多学习者错把学过当成学到,实际上是不利于学习的。比如,对于复习英语的同学,制定了一个学习计划,每天要学习多少个单词。事实上,他也在严格的遵守这个计划,每天用一些手机应用打卡学习若干个单词。但如果他认为,只要完成了打卡这些单词就等于完成了今天的学习,显然是错误的。表面上的活儿好想干完了,但问一问自己,这些单词会拼写了吗?会造句应用了吗?有可能,只是学过,而没有学到。

快节奏的学习也很可能存在这个问题,视频我也学了、图文资料我也翻过,留在平台上的考核环节分数也拿到了,但你要问一问自己:我真的学到了吗?

 

第三,学到和扩展还有一段距离。

举例而言,很多工科生学习过力学课,上课听老师讲,听懂了没有?可能是听懂了。让学生上讲台重复讲过的重点,好像也能讲出来。对于已经学过的东西,似乎是学到了。但是到了做题的环节,又做不出来。

学习固化的知识是已经学到了,但到了活学活用的扩展层面,可能又卡住了。回过头来看看参考答案,结果还是利用固化的知识来解决问题。但是换个新的题目,自己又被卡住了……

当然,要从学到实现扩展,既有天分的因素,还有可能需要更深入的理解。同样的问题,交给牛顿可能就很容易解决,不仅仅因为牛顿是天才,还很有可能,是因为牛顿自己亲自推演了这些原理,他能从更深次的原理层面,透过现象看本质、通过本质原理来破解表面问题。他是有了过程性的学习、学到,这样他能在扩展层面做的更加游刃有余。

而快节奏的学习,拿到课程的考核成绩很可能就是一个标志性的终点了。这个终点距离扩展还有多远,你要问一问自己!

 

学习,需要慢下来。这个慢的过程,有可能需要你尝试着去理解、去反思、去实践、去扩展应用。你看有些人跑的飞快,除了天分,还很可能有以往积累的缘故。而且,知识是死的,人是活的。学习的意义,不是让死的知识把活人困住,而是要理解知识、掌握知识、创造新的知识!活人,应该通过学习,让生活更鲜活和美好!

 

对于学习这件事,如果你不曾慢过,不建议你快跑飞奔!

快餐式的学习可以作为消遣或娱乐的一种方式,无可厚非。但想要夯实基础、获得真才实学,你很可能需要慢下来!有了慢的逐渐积累,很可能,在你今后的学习中,也会有对慢的重新定义!




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