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接【博士毕业之后遇到的几个误区】【博士毕业之后遇到的几个误区(续)】
误区八、博士毕业进GX，一定要专心科研，教学最吃力不讨好，不易出成果，能糊弄过去就行。近年来，教学的重要性已经上升到无以复加的重要地位，职称晋升也越来越看教学，但正因为有这样的误区，所以每年各大GX或省直下式的教学竞赛或者优质课程或者教学奖申报参与者鲜见科研突出者。打一个不恰当的比方，如果C罗跨界参加葡国好声音，冠军肯定非他莫属，为啥？自成C调，光环刺眼，评分标准说不定主办方都恨不得为他来量身定做。同理，打个比方，某日，假如有一郭嘉杰青亮相省级乃至郭嘉级的教学比赛，气场十有八九会把台下的众多教育督导专家吓的不行，所以说跨界更易成功。
误区九、博士毕业进GX，一定要专心科研，LD分配做杂事最吃力不讨好，对教学科研没好处，能推就推。这点其实有文章提到。一些博士毕业之后，习惯于将学校养成的特立独行的习惯延续，所谓精致的里脊主义者，其实这对其职业生涯的发展是不利的。学位点的申报、双一流、工程认证、优质课程、一流专业、项目申报无不都牵涉到很多的杂事，这些杂事虽然看起来琐碎跟自己的教学科研无直接关系，任务量也不大，可能只是一些人际之间的交往，举手之劳收集或填一些表格，但却是组成环境氛围【非大牛博士入职考察单位氛围须知】必不可少的因素，好的环境氛围反过来其实间接促进了自己的教学科研，虽然非直接。
误区十、N/S的论文发表者或者郭嘉重点重大项目获得者水平都很高。论文评审或者项目评审都是peer-review，同行评审本来就是一种很糟糕的制度，但诡异的是，人类迄今为止尚未找到比它更好的制度来替代之，所以只好用它。因为这种制度好歹比以前LD特批或者Authority指定更科学和合理。但既然是同行评审，评审的偏好有时候是会直接影响评审结果的。就像杨贵妃在李隆基眼里肯定是A++，在楚王看来能打个C就不错了，同样，楚王的妃子肯定也不是李隆基的菜。所以你说N/S的论文发表者或者郭嘉重大重点项目获得者水平都很高，答案显然是不一定的。水平高低其实什么都判定不了，唯有时间。
有空再续。
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