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“细读”多伦多大学:催人奋进的“潜规则”

已有 1550 次阅读 2020-3-15 08:44 |个人分类:本科教育|系统分类:生活其它|关键词:学者


     “潜规则”,是相对于“明规则”而言的。就是没有明文规定的、约定成俗的、但是又是广泛认同、实际起作用的、人们必须“遵循”的一种规则。“潜规则”这个词最初来自吴思先生的《潜规则:中国历史中的真实游戏》,是他杜撰的。在中国历史与现实中,“潜规则”是一种破坏社会正常秩序的规则,是一种败坏社会风气的规则,是一一种产生投机取巧的规则,是一种变相腐败的规则。

     在多伦多大学“细读”里,我一直在想在学校各种繁多的规则之外,有没有“潜规则”?如果有的话,这种“潜规则”究竟对我们的学业产生什么样的影响?

     先说招生,三个校区的独立招生,士嘉堡校区拿着圣乔治校区的资料,历史啊,建筑啊,教授啊。学生们入学后,发现都是确是存在,但与你似乎关系不大,可望不可及.士嘉堡校区在招生时,不主张学生选理论性强的专业,如物理学、哲学、政治学、文学,或者学术性强的专业,如分子遗传学、系统生物学等,竭力推荐管理与信息技术、经济与信息技术等便于就业的“新”专业之类。其源盖出于此。本质上讲,应该没有所谓管理专业,它是一个大门类,包括人力资源管理、工商管理、企业管理、市场营销、财务管理、会计学、精算等具体的专业。什么都学,什么都不深入,好像是宽口径,便于就业,但核心知识与系统知识的基础没有建立,长远看来缺乏可持续发展能力。招生宣传的每一句话都没有不实之词,但是在很多实质性问题上还是闪烁其辞的。还是有相当多的东西,你不问就不说;你问道关键之处,他拿别的“卖点”搪塞。没有说明,形成所谓“潜规测”。只有经历过,你才能发现与体会到。

       如果两个校区都一样,为什么转学过去的学分要重新认证,管理课的学分就不能转,不知从圣乔治校区转到士嘉堡会不会也有不被认可的学分?还有,在士嘉堡校区获得的第一学年奖学金,因为转校区只能拿到证书,有获奖记录,也被邀请出席颁奖仪式,但就是拿不到奖金。限制转学的自由,是各校区利益的博弈,也是学生转学的机会成本。可见,两个校区基本是两个学校。培养方案、管理体制,学生待遇,都存在很大的差异。

       当然,两个校区在修课方面的“潜规测”却是一样的。学校规定每学期不能低于4门,不能高于5门,超过5门,选课系统就通不过。但是,你可以提出申请,表示你有足够的基础与能力可以学好,这样经过审查就可在一学期选6门;如果课程规定先修课程与后续课程,如果你要将先修课程与后续课程一起上,那么你就必须与任课教师沟通,由任课教师签字同意,在有你所在的学院教务员手动,选课系统才能通过。有人主动与老师去说,就节约了时间成本;有人没有去申请,以为规则不可以改,在时间分布上就吃点小亏。

     与学长交流的作用,可以了解相关规则及其在何种情况下有限突破;与其他学生的交流,可以对课程教师特点的了解。但是投机是不行的,因为经常换老师,可能各种要求、难以程度就大为改观。

      还有选专业,申请科研项目,等等,都存在“潜规则”。

      多伦多大学的“潜规则”,是一个潜在的利益分配规则,是一种至高的生存方略,是一种用晦如明的智慧,是一种人生掌控主动的手段,是一种进退自如的规则,是催人奋进的权变之道,是一种运筹帷幄的不变法则


  




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