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“后高中”专业的创想——科学综合专业、人文综合专业
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我对于大学必分专业颇有微词。各路高中学子如何笑面未来，平稳进入“后高中”时代？
高中可以没有专业，为什么还未进入大学，就不得不自选专业，瞎子摸象？
高中生有无不选择专业的自由与权利？这也使我联想到爱因斯坦放弃德国国籍与不选择国籍的自由。
国外由于专业选择、专业调换非常灵活，面对“专业”没有像中国一考定终身、一专定终身的残酷。例如，美国的高中与高校之间不像中国那样隔膜，美国不少高中开设大学预修课程，如微积分、经济学、心理学等，可以到大学折抵相应的学分。
诚然，国内不少高中学子对于后高中的专业有明确的认知与意愿，也许能够收获皆大欢喜的结局。
我不否认，现在是个专业化高度分工的年代。然而，它也是一个就业非常多元化的年代。
目前的中国，高中可以说是应试选拔的“举国体制”（借用中国体育时尚语汇），学子们忙于应试（为已争光？为家争光？），普遍无暇问津大学专业的异同。此外，人的志趣也是随着社会认知与知识增进而变化的。达尔文最初的专业失败就是一例。
钱学森先生的“大成智慧学”专业构想过于阳春白雪，知之愈深，仰之弥高，不具备可操作性。不少大学的理科强化班、文科强化班则属于掐尖子式的遴选。
本文重点考虑的是在高中毕业之时尚没有明确专业意向的学子们。
不选择不代表放弃，而是为了将来更好的选择。可否给还没有准备好的高中毕业生一个观察的机会、沉思的机会，一个人生道路定位的时间差？
给他们一个机会，还世界一个欣喜？
具体来说，可以设置“科学综合专业”、“人文综合专业”进行平稳过渡，甚至设置“科学人文综合专业”。
当下的中国高校招生改革举步维艰，僵化的专业选择与选课限制使一些学生陷入了心理纠结、失去了学习兴趣与动力。设置宽泛的专业对于广大专业方向尚不明确的高中学子似乎是个佳音。
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