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教育不能退化为考试

已有 2948 次阅读 2011-2-18 20:23 |个人分类:我爱我师|系统分类:观点评述|关键词:学者| 教育, 考试

    在中国,教育基本上是和考试,尤其是笔试紧密的联系在一起的,基本上任何的学习过程都是以某种考试,尤其是笔试结束的,这种认知方式贯穿了整个小学、中学和大学的教育。如果一门课程是难以考试的,基本上是不能上的。也导致许多人观念上的狭隘:他们普遍认为不会有不能考试的课程,也不会有课程不能考试,如果不能考试就不能上这门课程,如果不能考试上这门课程又有什么意义呢?而考试也基本上是笔试,否则似乎存在不公。不管是学科的结束考试还是高考基本上都是这样的偏见。
    教育的过程是两方面的,一方面是教师希望传授知识,一方面学生希望学习知识,所以存在着这样的动机,教育是肯定会完成的,考试根本是多此一举,也就是说考试本质上并不是教育份内的事情。但是很明显,这样的教育基本上并不存在,因为教育中充满着投机和强迫。如果学习的过程只是为了考试的话,这样的教育又有什么存在的必要呢?教育就是求学问,实际的环节是一学二问,但是现实中我们把学问求学问变成了求学考,这个由问到考的过程必然有着其后面可怕的罪恶和丑陋,但是似乎现实就是如此。考试对于知识的掌握究竟有多大的促进作用,现实的答案并不是很好。“思而不学则殆,学而不思则罔。”显然考试并不是教育的必然的组成部分,问变成了考,实际上是阻碍学习的。
    但是考试又是必然的。所以,考试拥有的是某种社会的性质,而并不是教育的性质,由此导致了我们的无知和偏见。教育不能退化为考试,否则教育必然便成为考试,从而来代替考试的某这社会职能,从而失去教育自身的共用。在我的眼中,教育的本性是和生育平行的,毫无疑问,二者的社会属性是基本的,但是与其他的社会功能完全不同。教育和考试是不同的,二者需要相互区别,不能相互替代,更不能合二为一。这就是我们教育的问题。如果打架的时候我们用脑袋而不是用手和脚的话,其结果必然是变成植物人。   


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