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只要有一个学生认真听,对老师就是鼓励 精选

已有 12045 次阅读 2023-10-26 09:56 |个人分类:研究生教育|系统分类:教学心得

只要有一个学生认真听,对老师就是鼓励

王德华

 

我一直希望硕士研究生的课程是小班授课,感觉这样可以更多地进行交流、师生互动频繁,教学效果应该比大班授课要好。

今年终于有了一个机会,一个班级10名学生。讲课提问的机会多了,每位同学每次课都能被提问几次。教师对学生的基础知识和专业知识的了解逐渐就多了起来。在友好的气氛中教学相长,是一种很舒适的学术享受。

在研究生演讲课上,这种小班授课的优势就更显示出来了。所有的同学都参与演讲活动,在课堂上由于研究生是主角,所以每位同学必须提问,有多次提问机会,或被点名提问。这样发现有的同学的思维是很敏捷的,知识面也很广,专业知识掌握也不错,课外也查阅和阅读了一些文献。当然也会发现另外的一些情况,如参考文献的引用格式、概念理解的偏差等很大细节问题。

小班授课也会遇到一些问题,如有些同学会对部分课程内容不感兴趣,就在课堂上翻手机、做其他课程的作业等。这些行为多了,确实会影响老师讲课的激情和热情。适当进行一些提醒也会有些效果。大班授课,也经常有部分同学打瞌睡、开小差等,但这种感觉不是很强烈。这也是小班授课和大班授课的区别。大班会照顾整体,小班会关注个体。从学生的角度看,大班授课思维懒惰的同学会提不起兴趣来,小班授课由于提问和交流频繁,几乎每位同学的思维都会集中一阵子。

曾听到有老师讲过授课(网课)心理受挫的经历,说自己花费了很多时间进行备课,授课过程中也时不时提问学生听得咋样,几乎没有收到任何反馈。教师自己费心讲了几个小时,学生们没有反应,心理上有些受挫。我当时还慷慨陈词,劝说道,不要有这种情绪,只要有一个学生认真听了,你花费时间备课和费心讲课就值得。我确实有过经历,在一次受邀做学术报告的时候,听众不多,专业也不是很对口,听众兴趣不大,但有一位年轻学者听得很认真,眼神交流很多,时不时在笔记本上记录着。这对我是很大的鼓励,我很多话几乎就是为他一个人说的。

一点授课体会,记录下来。




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