客座研究生通常是中科院和国内牛的大学课题组接收的外校研究生，以项目组织的方式进行研究生联合培养。说白了就是别人出人，接收单位出钱完成接收单位的项目。这种情况发生通常有两个先决条件：（1）接收课题组项目多，干活的人少，或者是课题组之间的朋友关系，这个中科院的情况较多；（2）放行课题组没项目，研究生多，管理散漫，常见于一般大学的课题组。这两天我的一个合作带的研究生（向本院一个好朋友要的），跟我发信息，想去联系一个联培单位，趁我在英国学习期间去锻炼一下，顺便联系一下读博的问题。我这个学生总体来讲，我是比较满意的，踏实，肯干，重要的是有一股上进的劲。我想了一下还是拒绝了这个提议。有的也许会说，你这样会耽误人家的前途。什么是前途？是对自己暂时有利的就是前途，不利的就是陷阱？如果是这样，我还真是做了一回大大的陷阱，我这个陷阱是要让他明白，学术研究需要的是坚持而不是随波逐流，更不是过家家。如果是因为这一次放行，让他觉得赶时髦博名声可以获得的更多，那岂不是更糟。我还有以下几个考虑：

（1）我的情况不符合第二个条件

他是我带的第一个研究生，在我的眼里，他不是普通意义上的学生那么简单，更像是一个徒弟，就像传统艺术相声里面的师傅跟徒弟的关系。我是要将我所学的，毫无保留的教给他，我是要让他成为我所学的继承人（这个词不好，但我想不出别的词替代），而不是别人课题组的嫁衣。虽然我在刚入职的时候，只有一个科研启动资金，但是我利用这个钱，带领他和其他几个学生，连续两年到研究区调研，采样，积累了大量的数据。这些数据非常有用，可以发表很好的科研成果。现在需要的是课题组大家努力去集思广益，去总结和凝练。在回信中，我说，如果我没有经费给你做科研，我会主动推荐你去做联培，因为我也是从学生过来的，我知道学生现在关心的是什么。不能给你提供经费是客观条件，耽误学生的发展那就是我的罪过了。所以，我拒绝了。我今年申请了一些小项目，终于摆脱了无项目、无论文、无奖励的“三无教师”头衔。另外，现在课题组那么多的调研和采样数据，同样可以发表高质量的成果，为什么还要好高骛远呢？一个做学术的人，到哪里跟着你的就是高质量的论文，在我这同样可以。

（2）科研需要的是坚持和延续

联培的想法主要是在听同院的一个参加联培的学生的答辩而想起的。在聊天的过程中，我发现他对于联培学生ppt的内容很钦佩。不错，联培有助于增长见识，了解大课题，前沿课题的组织和实施，更重要要的是可以为以后读博士找个出路。我在读硕士的时候也有同样的经历，我在研二的时候联系了中科院生态环境研究中心作为联培单位，那边也同意我过去。但是我没有过去，那是因为硕士导师还有没做完的课题，虽然不是什么前沿的纵向课题。但是做任何事必须是有始有终，科研就更是如此。现在，科研的风气不大好，流行大课题、高影响因子论文。但是，解决实际的问题才是科研的核心，特别是我们地理学需要解决的人地关系问题，必须立足于实际，解决实际问题。在我读博士期间，因为这我也放弃了出国联培的计划。当时，老师的国家项目刚下来，正需要人去进行实施，而我当时刚入门，如果不去静下心来去恶补相关知识，恐怕等我出去回来，我就彻底成为一个看客。我能学到课题组多少知识，我的专业和知识体系有多少是课题组的东西。我们当时在做沿海盐渍土的问题，这是我比较感兴趣的问题，我抓紧恶补这些自己从未接触过的知识，每天很踏实，很充实，也感觉得到自己每天都在进步。四年博士学习，我完全掌握了滨海盐渍土研究的相关技术流程和方法，阅读理了大量的国内外相关文献，不敢说是专家，但是自己在这方面写东西底气十足。科研需要坚持和延续，有利于你专业和学术进步的，鼓励去做。如果是为了做华而不实，好高骛远，好看不好吃的表面工作，我觉得停下来会更好。

（3）联培需要合适的时机

好的成果不是因为你去联培，而是你去做了细致而完整的具体工作。去联培也可以做到这些，有的老师也乐意做个顺水人情。但是，联培必须是建立在扎实的基础之上。别人花钱要你去，不是等你在那学完了软件和基础再去干活，而是要你立刻上手。如果没有一定基础就去盲目参加，反而会适得其反，信心受挫，心灰意冷。去到一个新的环境，一个未知的领域，你至少需要半年的时间去适应，去磨合，去解决你在新环境中遇到的鸡毛蒜皮。等你开始熟悉并上手，一年的时间已经差不多了，硕士总共才几年？而你在旧课题组的东西，完全没有了更新的必要，你需要另起炉灶。而我希望的不是另起炉灶，是锦上添花。我需要的是在联培过程中增长你的见识，提升你的技能，让所学所见的东西为你所用，而不是另起炉灶重新开始。那样的话，师生一场就真的是徒有虚名了。