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Econnect的一个科学新闻记者调查

已有 2353 次阅读 2013-11-21 09:34 |系统分类:科普集锦|关键词:学者

2007年Econnectcommunication对联合国教科文组织开展的科学记者培训以及2007年世界科学记者大会上发放的调查问卷进行了分析整理,其目的在于了解发展中国家科学新闻记者的工作状况(一段时间以来,类似的调查有很多,以前的博文也相应地介绍过)。他们认为发展中国家的科学新闻记者面临着一系列的挑战,比如获取信息、与缺乏传播技巧的科学家打交道、和不理解科学的新闻发言人打交道、收入微薄以及不被同行以及科学家重视等等。

为了满足发展中国家科学传播的需求,联合国教科文组织设立了一个对发展中国家的科学新闻记者培训的课程,并且认为通过这类课程培训,科学新闻的版面会得到提升、科学报道的质量会提高、健康,农业以及环境方面的议题会得到重视、经济发展会得到推动、越来越多的具备科学素养的人能够参与到社会经济发展中、对科学和技术相关的议题能够做出更明智的个人或者社会决策以及所有人都能方便地获取科学信息。因而这些课程的目标定位于提升科学新闻记者的写作技能和报道技能,批判性思维的能力,并且促进科学家对媒体的理解,建立其相关的网络,提升科学新闻记者获取科学信息的能力等方面。

同时,参加2007年世界科学记者大会的一些记者也受邀在参会期间参见了教科文组织的这个培训课程,并且对他们进行了问卷调查;共有108名记者参加了培训课程,并回收了23份有效问卷。

下面是该报告的一些主要内容:

1.培训;包括总体需求(都认为需要加强培训),科学记者的数目(各国不同,实际上难以统计),对科学家进行科学新闻的培训(但是对于科学记者是否需要科学背景不同的记者看法不一样),以及对记者进行科学培训(主要是提高他们理解科学的能力,包括如何阅读科研论文,如何获得科学家的信任,科学的局限性,科学的本质,公众的科学素养,科学与公众的相关性,科学报道的伦理等)。

2.科学培训的挑战;包括科学新闻的地位较低(科学新闻记者的地位和科学新闻在编辑部中的地位,科学报道中健康问题为主导等),寻找本土新闻,资源的短缺(网络的不稳定和缺乏),语言和文化议题,职业发展机遇,缺乏支持和其他技能等。

3.培训的内容;包括课程设置,课程内容,课程的发布(长度,课程的培训单位,材料)等。

4.辅助活动;包括对科学家的培训(媒体技巧),对新闻发言人的培训,对科学新闻记者相关活动和项目的监测等。

5.建议(这里着重说一下);该报告共提出七条建议,分别是:

第一,开始为期一年的研究生课程来培训科学记者,可以通过当地的大学或者其他机构来开展,课程的内容应该适合本土的需求。

第二,为工作中的科学记者提供一些模块,这些模块应该是短期的或者是在职培训的形式。

第三,使得这些模块也成为研究生培训课程的一部分。

第四,对科学家进行媒体技巧的培训,这种培训可以是一到两天的时间,同时也可以通过对培训者进行培训的方式进行。

第五,建立科学传播者和新闻发言人的网络,从而改善科学家接近或者获得媒体的途径,并且提升其与媒体打交道的技巧。

第六,支持本土的科学记者网络,为他们的职业发展提供机遇。

第七,同本土的媒体机构合作,提升科学新闻和科学新闻记者在媒体中的位置。




https://m.sciencenet.cn/blog-428002-743496.html

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2 曹聪 丁青青

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