我和可拓学的缘分

——乐于想象，更要敢于实践

   又到一年教师节，在从教第21年里，我告诉自己，大环境暂时改变不了的情况下，小环境也不能尽如人意时，改变自己就好。既然选择了教育事业，那就化所有压力为动力，继续探索，发现更美好的自己就好。

    回顾历史：前面20年，10年理论，10年理论联系实践初探；

    展望未来：未来10年，期望自己能继续深入理论联系实践，传承可拓学拓严谦信学风，不断发现并解决社会矛盾问题，持续改善并形成自己的科研和教学特色。

    面对现实：44岁已经进入人生发展的第三个阶段（40-60），面对一个全新的专业（供应链管理）和特色方向（供应链信息管理），如何化“学校绩效考核压力”为“个人学习研究兴趣”动力，在满足“家庭生活实际需要”的基础上解决“社会主要矛盾”，实现“理想社会”，持续改善“个人对社会的价值”呢？

    关于理想社会，一旦进入爱希丽时光隧道，你会发现很多有趣的灵魂以及他们对“理想社会”的构思及实践轨迹。

    最耳熟能详的是陶渊明的《桃花源记》，日本图画书之父松居直曾将其改编为孩子们也喜欢看的图画书《桃花源的故事》，讲述了1700多年前，晋朝武陵一位渔翁偶入桃林后的奇遇之旅。

    陶渊明，中国古代著名的大诗人、文学家，出生在公元365年的东晋，辞世于427年南朝的宋代，一生跨越了两个朝代，他生前当过镇军参军、彭泽令等小官，但由于不满政权黑暗，辞官隐居，62岁时在贫困和疾病中去世。

   《桃花源记》作为陶渊明最具代表性的散文，约作于421年，即南朝刘裕弑君篡位第二年。那时陶渊明已经归隐田园16年，当时晋宋易代，连年混战，在那种动乱的年代，渊明先生借助《桃花源记》塑造了一个与世无争的美好田园世界。

    这篇散文很早就流传到了日本，根据“日本图画书之父”松居直先生的回忆，在他的童年，每逢三月，父亲就会在家中挂起桃花盛开的山水画。画中由一小舟逆流而上。很小的时候，松居直就很好奇，这只小舟到底要去哪里呢？直到他上小学时，父亲才告诉他，这幅画叫“武陵桃源”，虽然不懂是什么意思，但他还是默默记住了发音，直到上中学三年级时，汉文课本上出现了《桃花源记》，他才真正理解了那只小舟，从此，桃花源就成了他心中的故乡。

    1995年，唐亚明陪同松居直参加北京国际书展，期间认识了当时湖南少儿出版社社长张天明和画家蔡皋，在他们的引领下，松居直终于见到了梦寐以求的桃花源（今湖南桃源县），正是这些看似偶然的美好记忆促使松居直于2002年，也就是日本最大的少儿出版社福音馆书店成立五十周年时，松居直根据自己的人生奇遇把《桃花源记》改编成《桃花源的故事》，由蔡皋绘画，杉浦康设计成图画书，期望更多孩子能理解感受中国文化魅力与辉煌。

    看到这里，你是否会很好奇，这位松居直到底是何人，为何能够成为日本图画书之父呢，到底什么是图画书？

   松居直：用图画书撒播幸福的种子

    “我前面没有路，但只要我走过去，我的后面就会留下路。”

    1926年，松居直出生于日本，同志社大学毕业后，他成为福音馆书店编辑。本来他大学念的是法律，本来想留在大学做学问，却有缘认识了福音馆的社长，社长邀约他到福音馆做编辑，那时福音馆还只是一家书店，正是因为松居直的加入，才开始编书。作为当时馆里唯一的编辑，没有人告诉他该如何做编辑，只有靠自己摸索。起初，他尝试出版一些小辞典，因为社会及市场需求的关系，松居直审时度势，将出版方向逐步转向童书，并于1956年，创办儿童图画书月刊《儿童之友》，后来经过非常严酷的市场锤炼（刚开始一直亏损，几次面临停刊），终于成为市场广泛认可，成为日本最具影响力的图画书杂志。后来他担任了福音馆社长，成为日本国际儿童评议会（JBBY）会长、中日儿童文学美术交流中心副会长等职。《儿童之友》为引领日本图画书事业开辟出一条国际化的新途径，被誉为“日本图画书之父”。他还著有《我的图画书论》、《幸福的种子》、《松居直喜欢的50本图画书》等论文集和著作，以及《桃太郎》、《桃花源的故事》等图画书。

    松居直对中国充满了感激，他一直认为，中国的图画书发展一定会比日本还要好，所以，20世纪90年代初，他频繁往返，到中国推动图画书阅读，并在中国创办了奖励原创图画书的“小松树奖”。

图画书是日本战后教育成功的秘密武器？

    面对“空白”，可以选择退缩，也可以选择前进。

    二次大战之后，日本的图画书飞速发展，在世界图画书的发展格局中占据了重要位置。松居直在福音官书店，从编辑《儿童之友》开始，慢慢发掘了一大批图画书作家，如赤羽末吉、长新太、堀（ku)内诚一、安野光雅、加古里子、中川李枝子，并鼓励、支持并将他们培养成世界级的图画书大师。松居直通过自己作为儿童、读者、编辑、作家、父亲这些身份来感受不同人生时期对图画书，并及时记录了自己的感受和思考，他的著作虽然看起来并不那么系统、高深，但却在娓娓道来的书写中让读者感觉安心和可靠，以及他对图画书本质的理解：

   1.图画书可以让婴幼儿了解书的世界的魅力。

   2.看图画书，不是读字，而是通过图画、声音（必要的文字）理解世界。

   3.对于孩子而言，图画书不仅仅可以满足他们对世界的好奇，还能从中感受各种情绪情感，比如快乐、悲伤、愤怒、幸福...。

   4.通过图画书，通过父母爱的语言，可以给孩子内心播种下了幸福种子，只有在童年感受到了爱和幸福，才能在未来创造幸福的人生。

    从上述陶渊明和松居直的故事中，你发现了什么？

    现在，中国特色社会主义已经进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。作为现代青年，我们不仅要敢于想象和记录对美好社会的向往，还要乐于为孩子播种幸福的种子，只有理想和实践相结合，才能慢慢的把地球变成充满爱和希望的美丽星球~