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略议形式

已有 3602 次阅读 2011-12-6 11:57 |系统分类:教学心得|关键词:学者| 教师, 周期性, 矛盾, 完美, 末代皇帝

今晨给学生上课(其实不止今日),总有些不能聚焦、整体不能协调的感觉。象梦中的歌者,张嘴却找不着调、急切但发不了声……。课后坐了一会儿,想了一会儿,下面就写一会儿:

 

一切事物都有个形式。

形式其初,并非天然而成,实是冲撞而得。在矛盾妥协的过程中汇聚了热情,好似流动熔岩的冷凝。

形式其中,格式既成,而热情稍减。格式与热情间虽稍有龊龌,些许调整后仍能顺遂而行。

形式其末,格式坚硬而琐碎,热情消弭几近于无。以乏力对抗壁垒,磕磕绊绊、佶屈聱牙。

因着这个道理,形式的存在有其周期性,不能亘古而独立,一个王朝又一个王朝在末代皇帝遥拜祖先法典的虔诚中滑脱于紧握的手中……。

这个道理有着普遍的意义,你可以在任意的角落发现它的存在——教师教课亦是如此。推开旧有的格式,以新发的热情来铸就新的形式,也许其并不完美,但完美本来就不存在。而由于热情的缘故,它必然是完备的。也许,真该象我以前给别人说的那样,“每年都是新的,重新来过……”?!ok,我懂,也了解其中的努力。

 

每个问题,都可求之于人、或反之于己……。于此,收回上篇日志中所有对学生显性或隐性的批评(除了迟到的问题之外)。

 

日志,一时之志也——如划过水面的浆,随着船的远去,其荡漾的波纹也逐渐消散了——它的意义只在于当下。



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