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要警惕没有激情的大学课堂教育 精选

已有 5681 次阅读 2022-12-8 11:09 |系统分类:观点评述

要警惕没有激情的大学课堂教育

龚明,中国科学技术大学

大学老师上课,应该有思想,有激情。

最近看了几个高校教师创新大赛的视频(见下图),产生了一种担忧。这些录制的节目,看起来老师和学生之间有很多互动,老师对着PPT问各种预先设置好的问题,学生(站起来)回答问题,一问一答。问的问题似乎都是一些很基本的常识问题,没有思想和难度, 学生的回答看起来也平平庸庸。所以无论怎么看,这样的教育都不像是大学教育,反倒像是中学教育。从老师到学生,看起来都像是在进行一场表演。老师有一点照本宣科,而学生也没有自己的想法,整个课堂看起来波澜不惊,连说话的语气都是固定不变的。我们要提防这样的教育。老师上课应该进入角色,进入知识本身,就像指挥家指挥乐队演奏一样。我喜欢指挥家在指挥时的陶醉、享受并(有时)表现出一些怪异夸张的动作(见下图)。指挥家的表演,其实也是对音乐(艺术)的再创作。老师上课,也该如此,我们也应该将课堂当作对知识的再创造过程。如果这样,随着时间推移,随着认识的深入,就算讲同样的内容,讲课的方式也会有所不同,重点也有所不同,内容和取材也会不同。这样的教育才会越来越好,老师的能力才能越来越得到提高。这样的教育才有可能迸发思想的火花。

没有激情的课堂,对着PPT年复一年念稿子,这样的教育,能培养什么人才?在我看来,没有创造力的课堂,都是不合格的,是我们要警惕的。我有此担忧,是为记。

写完这篇文章,我想起了高中数学胡如松老师(湖南省特级教师)对我的一句话。2018年我去见他,他忽然问我:“你上课用什么方式?”我回答用纯板书。他说,不错,我要给你大拇指,你要坚持。他讲了40年的数学,从来不照本宣科,也不用PPT。我的经验,如果进入知识本身,并根据问题的需要变换讲课方式和内容,上课过程中会不断有“灵光一现”的时刻。


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(图片来自网络,图片仅供参考,本文内容和第一个图的老师和学生无关)



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