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研究生与导师的关系更多是师徒关系，这是目前现状。
然而随着时代发展，由统一考试招生到保送，推免，申请-考核制招生，带来一系列的新问题，师徒制也开始暴露出弊端。导师间为了招生名额争的不可开交；个别导师因人数过多指导不到位，放羊式培养；师生冲突他人无法介入调和；师生相处不和谐，中途换导师成为难题；师生矛盾，导致学生不能毕业等。
师生双向选择的自主权加大了，相互关系也由此改变。比如招生时双向选择确定的导师，学生入学前后可以放导师的鸽子，造成导师利益受损。期中考核淘汰走过场，延期导致毕业前师生矛盾集中爆发。
上述问题与师生现有的一对一机制有关。一对一的好处在于个别指导落到实处，处好了可以成为忘年交；然而处砸了则成为一世仇。在矛盾不可调和的情形下，没有退出机制将师生分开。
可否尝试实行学科导师组制解决这一问题。入学时可以先不确定导师，待学生与导师组接触熟悉后再确定导师，给师生双方一个相互磨合的机会，这样再确定导师时就不会出现重大矛盾了。导师组联合指导也可发挥学科优势，学生受益更多。
实行学科导师组制的关键在于导师们之间能否合作顺畅，关系和谐。现行的考核体制似乎与此相悖，更多鼓励的是个人主义而非集体主义。若导师间不能和谐相处，导师组制也是形同虚设。
在科学发展的今天，学科内部的整合显得愈发重要。单打独斗式的科研已经过时，合作共赢的时代已经到来。研究生与导师是命运共同体，为了彼此的利益更应该相互合作。
师傅带徒弟的研究生培养模式应该由一对一变为一对多，多对一和多对多。这样更有利于学科整合，发挥团队力量，减少不必要的矛盾和内耗，提升人才培养质量。
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