大学的学习应该是培养能力为主，教知识为辅。可如今大学的培养计划几乎都是课程。学完课程，拿到学分就能毕业。很多老师说如今的本科毕业论文成了“鸡肋”，如同肯德基快餐般培养人才（一个模式的批量生产）。多数论文只是应付，别说内容，就是形式也很难令人满意。

一个本科生，学了那么多课程，究竟有多少可以变成应用的东西？如果课程都及格了，而实际分析解决问题的能力没有，不会设计课题，不会操作仪器，更不会写文章，这样的本科生含金量几何？

真正培养学生的能力，对老师来说是一项投入巨大的工作。如同培养孩子走路一样，要细心呵护才行。在当今教师考核评价体系的指挥棒下，又有多少老师把精力投入到能力培养上来（这是一项费力不讨好的工作）?与其费力教好一堂课，不如发一篇SCI论文实惠。与其认真批改本科生论文，不如指导一名博士生实惠。培养一名优秀本科生远高于培养一名博士生付出的成本（博士生已经具有独立工作的能力）。

学校要创造实验室平台，需要人力物力财力，更需要老师们的付出。学校对老师考核的导向不变，就难有老师对本科生的倾情投入。对本科生的培养模式真的到了认真反思的时候了！大学与中学区别何在（应试能力基本一样，而应用能力未见高低）？

没有付出，哪来回报？没有优秀的本科生源，哪来的高素质的研究生后备军？我们需要的不是只会考试的人才！