教授为大学教师职称的最高级别。教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业合作机会，同时训练自己的学生。教学，科研和社会服务是一名教授必须的职责。因此教授需不需要上课，不发文章能不能提教授等都是伪命题。

能上好课又能做好科研的教授，中国有几多？

中国只要你能发SCI，即使一天课不上，也可以聘你为教授；没有文章，上再多课也评不上教授。这两种现象都是奇葩！

为什么有此奇葩出现？就是教授头衔变成利益交换的筹码，商品化了。一旦与钱挂钩，教授就变了味。什么一滥就烂。

仕而优则学与学而优则仕是中国大学的两个现象。

对于行政为主的管理人员，想当教授先做官，当官可聘为“管理型”教授。既享受权力，又享受名誉。如此鱼龙混杂，中国教授岂有不贬值？

对于教学为主的科研人员，想做官先当教授，当官即可有话语权决策权，还可免上课，还可以在评级，获奖，申报项目等方面获得更大利益。

真正辛苦的是那些默默无闻在教学科研第一线的老师们。无职无权无话语权，任务不断，考核不断，评价不断。

何时行政管理人员不能当教授，教授不能当处长，废除双肩挑，还教授本来职责，中国大学或许有希望。