博主按：仅是非常幼稚的个人观点！

    不久前看到母校主页上一条新闻是学校召开了一次“津贴（或者是奖金）发放大会”，大意即是为了促进学校教学与科研的快速发展，学校发放一定的资助给各个学科带头人、科研先进分子等即有所成就的老师。在看到这个新闻之前已经从一个与母校经常联系的同班同学那里得知了我们系一位颇有成就的老师得到了2w的资助，原因是其为力学某分支学科的带头人！

    一直想以此为题发表一点自己的看法却很少有时间来一博。实际上这个问题的根本还是集中在到底是谁推动了一个大学教学与科研的发展以及谁更需要奖金的资助这2个问题上！在高校和科研院所工作的老师包括就读的同学都清楚地知道，大量的教学任务和繁琐的基础科研工作一直是由非常年轻的老师甚至在读博士生承担！当然这也是他们所必须完成的任务，问题是这些非常年轻的老师在结束学生生涯不久的时间后面临更多的经济问题：成家，孩子，赡养父母，住房等等均与自己的经济收入直接相关的问题。所以从维持最基本的物质生活方面来说这些年轻老师更需要资助，因为他们一般由于参加工作时间短所以教龄和职称都较低自然导致工资水平与老教授差距很大，否则捉襟见肘的一点工资收入自然导致“人心思变”，跳槽或者不安心教书去商业机构任兼职是势所必然！！

    如今高校和科研院所里所评定的学科带头人以及科研先进分子无非是两种人，一是比较年轻的非常优秀的学者，一般是海归或者国内顶级高校毕业的博士后（博士）；二是经过岁月磨砺当然亦是一生奋斗的老教师至少是接近50岁的教授级职工！前者在一般的普通高校自然是少数中的少数，大家都是凡人，天才很少，年少得志的寥寥无几；而后者一般来说大多数是经过了一生的奋斗的确把自己的青春热血献给了党的教育事业和祖国科技的进步与发展，现在被评为学科带头人是无可厚非的，但是问题是在被评为学科带头人之后再亲自从事大量的教学与科研工作的则很少了，皆是他的教学团队或者科研团队的年轻老师（其中可能绝大多数即是他或她培养的学生）从事最辛苦和繁琐但是又很重要的教学与科研工作。这些人即是所说的更需要维持最基本物质生活的人。可是毕竟由于资助有限以及领奖的学科带头人的“人品”与“仗义”与否，所以这些劳动工作的实际付出着能不能以及能够获得多少奖金完全是个“安全系数”很小的“动力学过程”！

    从表面来看此问题是所谓的“马太效应”，即多者愈多，少者愈少。但是实质问题可能还是在于社会资源分配的不公和各级领导为了保持所辖区域的“和平”，因为只要领导与学生的老师达成了妥协，那么再由老师压迫或者管制自己的学生，这样自然能够保持一方的太平无事！由此现象来解释一般水平的高校为什么发展缓慢以及经常闻之高校老师跳槽、不安心教书等等自然很合理（个人观点）。不由得想起一个经典的话语，说一个优秀的学者如果年轻的时候与年龄很大的著名学者一起获奖，那叫“年少得志”，而当他年龄也大了之后再与年轻人一起获奖那叫“仍然没有落伍”。想起来真可笑，国家最高科技奖为何要规定获奖者的年龄？一些科研基金为什么非要规定博士以上（或者副教授以上）学位的人才能申请？

    奖金、资助应该公平甚至是偏向地给予年轻有为的学者从事自己感兴趣的研究，或许只有这样才能更好地促进中国科教事业的发展！