中国自古就有“尊师重教”的传统，也有子曰“三人行必有我师”之古训，“师道尊严”与“严师如父”相结合类似亲情般维系的师生关系为传承中华文明做出过巨大贡献，基调和谐而康健。

西方文明中也有“尊师重教”的传统，更有独立思考精神，正如亚里士多德所言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，而靠共同探寻真理所维系的师生关系，基调纯洁而高尚。

可是，文革摧毁了儒家伦理，伴随经济大潮涌入的西方伦理仅凸显了经济利益关系而损失了作为核心的科学精神和宗教伦理，师生关系被严重异化为利益关系甚或利害关系，无怪学生把老师当老板；加之文革鼓动学生揭发老师造成的伤痛未愈，以及普遍的人际互不信任蔓延全社会，很容易引发师生之间的对立甚至冲突，哪里还有“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”和“真理面前人人平等”的教学氛围？如要维系正常的师生关系，就得有“师尊”和“学道”，师尊表现为老师有德有学问、学生尊敬老师，学道表现为学生虚心向学、老师不可不学无术，只有这样才能拯救被异化了的师生关系…

相关专题：导师与学生
转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自叶鹰科学网博客。
链接地址：https://m.sciencenet.cn/blog-5540-14643.html

上一篇：[学术教育]教授治校缺制度
下一篇：[学术随笔]山水与灵感