自从做了研究生导师，尤其是这两年在实验室中接触到越来越多，各种特点的同学，也看到越来越多的和自己一样的“小老师”成长为硕导、博导，经常会发现和感觉到，我们自己的素质和能力，在给予同学们指导的过程中，还存在很多问题。还需要不断地思考、学习和实践，真正让自己跟上时代的步伐。所以经常会在忙碌一天后，问自己：作为导师，你做的够好了吗？（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=47780，另一篇从导师的角度看导师的博文） 

以下文字摘自科学网唐凌峰的博客。发表于2008-11-3。感觉他作为一个研究生确实思考了很多“为师之道”，也为我们这些研究生导师提出了很好的建议。那么我想，作为不同地域、不同学校、不同学科和不同工作环境中成长的青年学生，应该有自己对导师的共性要求和个性要求。烦请各位同学，在唐同学的启发下，谈谈自己对导师的希望和要求。

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假如我是导师，我招收的学生要一半以上都不是学医的，他们来自物理、化学、计算机等多个领域，这样才会形成一个有利于创新的氛围。

 

假如我是导师，我一定不要那些考分很高却不热爱科研的学生。如果有非常热爱科研但却考分低的学生，我也会破格录取，如果所有报考的学生都不热爱科研，我宁愿不招。

 

假如我是导师，我会教学生学会反对我的意见，他们应该知道不应该迷信任何的权威，除了我，还有教材和其他的权威。他们应该学会批判性的继承，有自己的思想，这样的学生才能够超越自己的老师。

 

假如我是导师，我要从科研经费中拨出足够的钱保证学生不为日常生活开销发愁，他们应该把主要精力放在学习和研究上，这个补助的总额在国内硕士应该达到1500-2000每月，博士应该达到2000-3000每月。

 

假如我是导师，我会要求学生能够提出很多的问题来。没有问题便没有科研，提出问题的质和量是评价一个学生是否具有科研潜力的重要指标。如果有学生在学习新的内容时没有任何疑问，这样的学生最终不会在科学上有所成就。

 

假如我是导师，我不会直接指定课题给学生，而是将学生的兴趣和我的兴趣结合起来确定课题，例如我提出几个课题由学生选自己最感兴趣的一个，或学生提出几个自己感兴趣的课题我确定一个，最好将二者结合起来。

 

假如我是导师，我会要求他们广泛地阅读科学家传记。从这些传记中，他们应该发现科学家需要具备的能力和素养。他们也应该阅读别人写的科研经验教训，博采众长。

 

假如我是导师，当学生问我问题时，有些问题我会坦率的承认我不知道，我们可以一起学习。我会要求他们首先具备自学能力，而不是所有的问题都向老师学习。

 

假如我是导师，我会告诉学生要有广博的知识面，不要把自己的知识局限在一个很小的领域里。知识的积累应该是一个先博，后专，然后再博，再专的无限循环过程。关注一下那些认为和自己专业无关的书籍、讲座，也许就可以激发思维的火花，产生科研的突破。

 

假如我是导师，在学生介绍文献时，我一定要求他们评价作者所用方法的优点和缺点，并让他们阐述假如是自己设计试验解决这个问题时会怎样设计，可否设计出更好的方法。

 

（本文为自己对于研究生教学的不成熟看法，尚待完善。未完，待续……

假如你是导师，你希望......

 

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