我的第一堂博士课
南昌大学 胡春松 在职博士生
今天下午，迎来了我的第一堂博士课。感谢院校领导和医学部的合理安排。
从学生到医生，再从医生/老师到学生，经历了几个回合，现在又开始做学生了。除了年龄和经历的增长外，不变的是一颗虔诚的、对知识渴求的心。已经越过不惑之年的我，这样的学习机会不多了，因而格外宝贵。所以，我没有不好好学习的理由。
本来，第一场课是外语课，由王丽娟教授主讲。由于王老师每年参加高考英语试卷的出题和阅卷，所以早早地就被“隔离、软禁了”。说起王老师，那可是我最熟悉的和最尊敬的老师之一。从大学到研究生，再到读博士，都是她教外语。王老师曾留学美国，获得博士学位，一直担任外语教研室主任，是难得的外语人才。
我的专业是心血管，我院临床医学博士专业学位心血管专业博士生导师有五位，简要介绍如下：
程晓曙教授，主任医师，留日博士，博士生导师，南昌大学二附院院长，江西省心血管专业委员会主任委员
吴清华教授，主任医师，博士生导师，南昌大学二附院副院长，江西省心血管专业委员会副主任委员
魏云峰教授，主任医师，博士生导师，南昌大学一附院院长，江西省心血管专业委员会副主任委员
王梦洪教授，主任医师，博士生导师，南昌大学一附院心内科主任，江西省心血管专业委员会副主任委员
葛郁芝教授，主任医师，博士，留美博士后，博士生导师，江西省人民医院心脏中心主任，心研所所长，江西省心血管专业委员会副主任委员
今天的课并不是专业课，而是做临床研究非常重要的临床科研设计（Designs of Clinical Researches）课。因此，言归正传，就从第一场课— 临床科研设计开始。
临床科研设计授课老师是张焜和教授，主任医师，博士，博士生导师，南昌大学一附院消化内科、江西省消化疾病研究重点实验室研究员。正如他的名字有“火” ，张教授是我院一位年轻、“较火”的老师。近年获得重大项目资助，成果也多。
第一次听张老师讲课,PPT演示和Seminar类似。这和读硕士期间的科研设计课比较，可是大进一步了。其实，我在读硕士期间就认识张老师了。那时第一次做分子生物学课题，曾到他的实验室联系做实验。这些年过去了，要不是今天他站在讲台上，我还认不出张老师呢。张老师的科研设计课讲得很好。这比硕士学习期间非临床老师讲临床科研设计课更合理，因为既有理论，又有实际经验和体会。张老师说：“对于专业学位博士生，临床科研能力培养尤为重要，且可受益终生，需要做到：科研工作化 + 工作科研化，合二为一。” 这里，我个人的补充理解是，对于博士生而言，生活就是研究，研究就是生活。
整整2个小时，我的第一堂博士课在张老师的精彩讲授中结束了。也许是多年不在学生席位的原因，我就像一位小学生一样，认真听讲，认真做笔记，而且脑子还在不停地思考：可以写点什么？临床科研设计课，我想我应该写些系列短篇文稿的。例如：
从传染病疫苗到非传染病疫苗：临床治疗策略的进展
胡春松 张焜和 …
临床科研的楷模：那些获得诺贝尔奖的医学科学家
胡春松 张焜和 …
课间，我到教室周围转了转。研2教室在生化与分子生物学教研室同一层。因此，很自然我就闯进了他们的实验室。虽然，基础楼离我上班的门诊部不远，但平常是很少光顾的。作为专业学位研究生，我想今后的课题也离不开相关基础研究，例如，生化与分子生物学方面的实验，因此，需要尽早作好准备，至少熟悉一下基础研究的环境，看看他们在干什么。
“生活就是研究，研究就是生活。”这就是我的第一堂博士课的思考所得。
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