“读”在专业外语的几项基本功中起着举足轻重的作用。阅读水平主要体现在以下几个方面：阅读速度，阅读理解力，阅读广度，阅读深度。如何提高阅读能力，也需要有一定的技巧与方法。

记得当年我们学习俄语的时候，除了课本以外，很少能找到适合我们课外阅读的语言文字材料。老师们一般经过很长时间才能搜集到一些材料，但大多也不是很适合我们去阅读。记得有一次，我们帮教研室打扫卫生，在一个角落发现了很多简写的俄文版俄罗斯文学名著，老师们奖赏我们，送给我们很多。我如获至宝，回来后便“废寝忘食”地读了起来。就是从那些简写本原著作品中，我认识了普希金，托尔斯泰，屠格涅夫，也认识了皮巧林，保尔·柯察金，彼埃尔……

诚然，如果把课文知识背得滚瓜烂熟之后，再看课文便味同嚼蜡了。扯点儿题外话，我一直不能理解现在的学生为什么学不好俄语？还是拿我们当年情况来比较：当年是一周六天工作制，我记得1-2年级几乎每天都是6节课，就是说，每周都是36节课，而且那时的“素质教育课”或“通识课”程还没有如今这么“丰富多彩”，因此，每周几乎有20多节是学习专业课的。此外，课下，我们在宿舍也是认真听磁带，体育锻炼、比赛等活动也丰富多彩。如今，周五工作制了，素质教育了，专业课学习的时间少得可怜了，1-2年级每周不到15节，此外，课下“丰富多彩”的社团活动几乎剥夺了同学们专业学习的时间。还有一点是我们当年羡慕不已的：如此好的学习条件，特别是网络资源优势，学不好外语，真可谓“天理难容”啊！！

阅读能力首先从课本提高，还是那句话，低年级阶段要把所有的课文都背诵下来。此外自己去找，或者请老师帮助搜集适合语言水平的俄文材料去阅读，广泛涉猎各类题材。阅读过程中，不但要注意理解，还要注意速度。就是说，要注意精读与泛读的区别。

课外阅读说白了是扩大知识面、增加词汇量，收集有益的单词、短语与句式。课文阅读就是一种泛读，千万不要去咬文嚼字，字字必究，而是在速度与理解的前提下，扩大阅读面。比如，你碰到一个生词，只要不影响理解全文，就可以先放一放，说不定根据上下文意思，你就能猜个大概。如果这个词反复出现2-3次，你基本能确定这个词义，如果你感觉重要，那就去查一下。我们有这个经验，如果生词太多，或者你反复去翻字典，那很快就失去了学习兴趣了。

高年级阶段由于有一定的词汇量作保证，可以广泛涉猎各种文本。我建议可以找一个文化网站与新闻网站找材料阅读，你可以在电脑上安装一个电子词典，开启“即点即译”功能，那样查生词就不耽误时间了。

还需要提醒一下，高年级的阅读可以跟翻译、写作等结合在一起共同完成。比如，你发现一篇好的文章，可以尝试挑选几段文字翻译一下，口译、笔译均可；也可以写一下读后感，或撰写一份提纲。如果是新闻材料，也可以跟听力训练结合在一起，练习一下听记或听译训练。

最后，还有提醒大家一句：建议同学们在高年级阶段一定尝试阅读原文文学名著。不是因为我是学习文学的才对文学有所偏爱，其实任何语言学习都是从文学阅读入手的。一开始，大家可以去找一些缩写版的名著，或者大家先去读一下高质量的译本，然后再去读原著。另外，一定不要想“一口吃个胖子”：那就从《战争与和平》入手吧。建议大家一开始选取经典作家的短小作品或散文来读。如屠格涅夫，布宁，高尔基，肖洛霍夫，帕乌斯托夫斯基，舒克申等人的短篇小说。

热爱阅读吧，就从文学作品开始！

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