今年9月我将担任化学学院10级 大学基础物理学 和物理学院 双语物理导论 两门课程的任课老师。可能有些越俎代庖了，除了课程的专业方面的目标外，我还希望让这两门课的同学明确的知道，是自己平时一点一滴的努力，最后换来了这门课的好成绩。

平时好好学习，最后有好成绩；相反，平时不好好学习，最后成绩不及格。这本来是天经地义的事情，可在我的学生中，很多人意识不到了。我在07－09年期间曾经担任过化学学院和物理学院的本科生的课程，有一个现象当时让我很迷惑。一些学生平时作业敷衍完成，上课漫不经心或根本难见踪影，对于仅有一次机会的课堂小报告也不珍惜，到了学期末的时候，按照学期开始时已经告之的总评成绩计分规则，即使他们期末考试得满分，总评也会不及格。可这些家伙似乎一点儿也不着急，到了期末考试，抄袭作弊全上，似乎根本意识不到他们所谓的最后一搏是枉然。

我现在慢慢想明白了其中的猫腻，学生的这种思维方式源于学校的“保姆教育法”。说学校是保姆，可能侮辱了保姆。其实学校的官员希望的就是学生不要主动思考、主动行动，让他们带好自己的乌纱帽。如果学生在被“我爸是李刚”的汽车撞死的时候，马上保研、禁声的手段就上了。不知道当时那个混蛋的河北大学的校长是否还在任上。

我希望我的学生是能思考，敢提问的大学生，是未来社会懂科学，负责任的社会公民。在我的课堂上，他们的成绩由自己的努力获得，包括平时认真完成作业、积极的在课堂上思考（而不是埋头记笔记）、提问。

为了他们能够更好的计算自己的成绩，我设计了如下的表格。鼓励他们随时了解自己的成绩，总评成绩也按照规则计算得到。

胡锋

                                                                   2011-7-25