科学网转发了台湾《中国时报》的一条报道，称经调查，在大学课堂上，只有二成八的学生与老师互动。我不知道这个比例与大陆高校相比，是高还是低。

过去讲课，现在听课，也都看到学生不听课的情景。作为教师，肯定不喜欢学生在自己的课上不听课。可是这种现象看来不仅历时多年，而且相当普遍。不仅大陆有，台湾也有。

学生不听课，教师当如何？当然，首先从自己身上找原因。是不是讲得不够好？是不是备课不认真？是不是方式有问题？大约就这几个方面吧。这种原因找起来，总是能找到自己身上的毛病的。可是找到归找到，能不能改进，能不能提高，也不是一件容易的事。也许很多老师都在不断改进自己，提高自己，但是努力的结果似乎并没有让学生买账。于是老师更加困惑不解，再努力也不知道朝哪个方向了。

其实说来，现在有些学生不听课，也比较正常。比如，有的课作业较多较重，学生不敢掉以轻心，在他认为不需要做作业的课上，来做他认为重要课程的作业。这应该算是好学生呢，还是不那么好的学生呢？似乎不能一概而论。另外，现在学生手上能玩的东西太多了，笔记本电脑、平板电脑、手机，没一样不能玩出花样来，没一样不能玩得惊心动魄、翻江倒海。有些半大小子，还没脱离奶味呢，他怎么可能受得住这些玩意儿的诱惑？

有的老师也确实不是太象话，备课不认真有之，照本宣科有之，视学生如无物有之，这样的课怎么能让学生听得下去？有的老师确实需要认真反省，他们对学生不听课也负有一定的责任。

我也注意到，有的学生在别的学生都不怎么听课的时候，他们听起来还是很认真的，而且不仅会在课上提问题，课下也愿意与老师交流。老师当然喜欢这样的学生。只是这样的学生并不是多数。我们不可能要求所有的学生对所有的课程都有兴趣。那是不现实的。有的学生会对这门课发生兴趣，有的学生会对另一门课发生兴趣，这不就是多姿多彩吗？要求所有的学生在你讲的课上都全神贯注，你得有多大的压力呀？

窃以为，作为老师，上课的先期准备是最重要的，你要让你的课有趣，让学生想听，喜欢听，你在课前下的功夫是非常重要的。这会消耗你大量的时间和精力。如果你不想花费这样的时间和精力，你也别指望学生会喜欢听你的课。当然，即使你这样做了，也不可能让所有的学生，甚至多数学生都会在上课时认真听讲。再好的演员，也有对他不感兴趣的观众。一个明星，粉丝再多，也只是观众群中的一小部分。把这个道理想通了，当老师的，也就没有必要对学生是不是都在听课有那么纠结了。

当然，做老师的，讲课时的方式也很重要。要想让学生跟你有较好的互动，肯定不能只让你自己在讲台上夸夸其谈。你怎么也要在讲课的时候，引申出一些问题来，或者说有可能让学生感兴趣的问题来。这些问题有时候在平时不会被人当作是个问题。可是如果你在课堂上提了出来，学生会觉得，咦，这个我没想到，居然这里还会有这样的问题。这样，至少有一部分学生会思考这个问题，从而会加大他听课的兴趣。

有的老师，备课很认真，上课时也能娓娓道来，如果内行人来听，觉得他讲得还是不错的。但是他却不太知道怎么引导学生的兴趣，只是一个人在唱独角戏，这样的课是没有办法引起学生兴趣来的。所谓互动，不是只让学生站起来回答你的问题，首先得让他对你提出的问题产生兴趣，这恐怕才是最重要和最关键的。

有个同行，他在上公共课的时候，学生听课的表现都不太让人满意。他觉得他很努力了，但是效果没有他预想得那么好，他也感到不好受，也不好办。但是他给学生上党课的时候，发现学生们都全神贯注地听他来讲，而且反应比较突出而强烈，对他的课都很欢迎。他就对我说，他不太明白，为什么正常的教学课程没有能产生这样的效果，而一次党课却有着与平时课程截然不同的效果？我对此也莫名其妙。也许，来上党课的学生对党课有着较高的期待，也愿意从中学到一些东西吧。而且，学生党校对上党校的学生管理也比较严格，至少不允许他们带着什么电脑手机之类，这样至少断了他心有旁鹜的念想。而且，这至少也说明，我们的大部分老师，上课是很认真，也很称职的。只要学生认真去听课，总会有收获的，不枉对家长所付出的学费。

很雄壮的合唱歌曲

莫斯科保卫者之歌.MP3

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