【背景】教育部最近有个项目，其目的在于让一些高校专注于“应用科技”的教育。

在这个背景下，随手写下几个思考，聊做日后回思之用，无任何其他“商业”目的：
【0、如何进行专业布局？】
【1、如何获取“需求？】
【2、如何建实验室？】
【3、如何设计教学方式？】

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今初：

【0、如何进行专业布局？】

既然这些高校号称“服务地方经济”，那么专业布局应该和地方经济规划一致，并且也要和地方经济/行业现状相符。

前者需要参考当地政府的中长期规划，后者需要认真的实地调研（参见下面“需求获取”）。

其次：

【1、如何获取“需求？】

需求获取的方式，主要有三种：会议、访谈、问卷。

对于地方企业人才需求的调研，也要通过这三种方式。但是，由于企业（以及企业内部部门）较多，因此工作量非常大。

要考虑：

• 采样多少才是合理的呢？假设某地方高校，其主打口号是“服务地方经济”，而当地有5万家企业，那么，至少需要采样多少家？显然5千家可能不够。

• 调研经费要充足。一切都要用“数据”说话。拍脑袋的不行。

• 需求调查结果和培养方案的内容要直接相关。例如：

1. 某行业需求数量的计算？

2. 可分为多少种岗位？

3. 每种岗位到底需要那些技术？

其三：

【2、如何建实验室？】

既然是面向产业，那么，你的大部分“实验室”，如果压根没有小规模的“生产”能力，是不行的。

最后：

【3、如何设计教学方式？】

既然关键是“应用”，那么，这个世界上，有没有不需要“实践”的“应用”？？？

懂了这个逻辑，具体的教学方式就容易设计了。

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总之，踏踏实实做研究的话，这个叫做“面向产业/行业的教育”的东东本来是一个很容易解决的问题。因人设事、官僚主义、形式主义、一切向钱看等原则，往往成了主流，而本来不需要太多“逻辑思维”的简单科研，反倒成了积弊日深无法解决的难题。P民也是先吃萝卜淡操心，随手写写，留待30年后回忆用。