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研究生教育资源属公共资源，人人都有权享受
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研究生教育资源属公共资源，人人都有权享受
——关于对所谓“考研基地”的某些看法
曲阜师范大学教育科学学院 唐爱民
新近几日，关于曲阜师范大学等几所地方院校之所谓“考研基地”的聒噪声又起，不知源头何在？也不知始作俑者用意何在？这是全国性的普遍现象，缘何将其固化在某些高校头上。是耶？非耶？着实让人有些困惑。
在我看来，曲师大若真荣膺“考研基地”的称号，倒是对我们的某种褒誉，我们欣然领受。因为，成为一个基地，是需要条件需要实力的。按照《现代汉语词典》的解释，所谓“基地”，乃指“作为某种事业基础的地区”。有人把曲师大视为考研基地，作为我国研究生教育“事业基础的地区”，不正是一种认肯吗？我们就是要做打基础的事，做推进我国高等教育发展的砖瓦之功，为青年人的发展奠基，为其生活的幸福感、生命的尊严感助力！我们过去、现在、将来都将继续做下去，责无旁贷。
现在的时代，已然成为一个公共理性、公共选择的时代。公共性的普及是公民社会的基本表征。人类的知识是公共的，文化资源是公共的，高等教育资源（包括研究生教育资源）亦是公共的，而断非某一阶层的专属。那些抱持“贵族”意识与身份的人，在其骨子里，涌动着一种特权意识，一种想当然的尊贵感，一种受到公共理性冲击后产生的无能为力感，一种无可无奈感。他们容不得公民理性的扩展，容不下普通民众理性的觉醒与挑战，不忍心自己那份虚假尊严的丧失。其实，这些人，这类人，更值得人们同情。
研究生教育资源是国家的、公共的、全体民众的，绝非某一些高校的专属地盘，也不是为某些人预留的。“985”高校、“211”高校学生考得，地方高校的学子缘何考不得？在我看来，青年人选择高尚，追求进步，提升自我，何错之有？大学生求知、问学，是其基本权利，怎忍心妄然冷嘲热讽？
将接受研究生教育的权利仅限于“一本”高校，而对“二本”、“三本”等地方高校学生的考研指手画脚，这种做法，究其实，乃是对教育公平权的公然漠视。或者说，是想对目前教育不公平现象的厮守。这些人承历史资源或自然资源的馈赠，携某些偶然的机遇或其他并不想示人的便利，跨入了所谓的上层，过着体面的生活，说着冠冕堂皇的话语，却对亿万莘莘学子的努力讥讽之，鞑伐之，说着没有底气、没有公理的话，全然没有公共知识分子的良知。应当拷问与鞑伐的应该是这些人。
我们这个时代，是身份不断变迁、完善的时代。每个人的身份，在其一生，都是从身份变动不居直至身份确定的。身份的每一次变迁，都是个体自我意识、人格结构渐趋完善、升华的过程。初中生身份是对小学生身份的超越，高中生身份是对初中生身份的超越，大学生身份是对中学生身份的超越，研究生身份是对大学生身份的超越。无论是谁，无论身处哪所高校，无论有着何种教育履历，确定性的寻求，都是一种自然的权利，不能因其“出身”的不同而阻断了人们超越自我的权利。否则，就是集权式贵族意识的放肆，就会导致虚假的身份自尊。如此看来，曲阜师范大学学子的考研热潮，究竟何错之有？
曲师大的学子向来以“基础厚实、作风朴实、业务扎实”而广受到社会各界的赞誉，这里有着勤奋、向上、积极的学风。人们心无旁骛，一心向学。只要走进曲园，就会被她朴实无华的气象所吸引。我每次参加学术会议，都会向全国的高校推荐我们的学生。曲师大学生有着良好的口碑，断非某些片面报道中所说的。好多“211”高校非常喜欢我校的学生。这是真实的客观的事实。
中国是一个农村人口占绝对多数的国家。想一想那些农家子弟的生存境遇吧。面对巨大的城乡差别，他们急切地想通过读书与个人的奋斗改变自身处境不良的身份、地位。这是对社会不公平现象的默默抗争。有那么一些人，不是同情，不是支持，反而站着说话不腰疼，武断指责，无理嘲笑，人性何在？用心何在？真正值得警惕与批判的，恐怕恰是这一小撮人。
放眼全国高等教育的情势，可以发现，几乎每一所“211”、“985”高校的保研、考研人数都超过了30%，在这些学校，研究生的招生指标几乎都习惯性地留给了本校学生。近把所剩无几的指标向全国开放，地方院校的学生竞争这为数不多的名额。这已经是高等教育的严重不公平了。一些媒体不深入剖析这种现象，不抨击这种教育不公，仅抓住身处弱势地位的地方高校说事，吸人耳目，这本身似与职业道德渐行渐远了。
实际上，媒体有媒体的言论，学者有学者的判断。各自的生存路径不同。谁会轻易相信不实的聒噪呢？我们也大可不必为此上火，动气。理性的思忖，有理的回应，踏实的前行，也许是一种最好的选择。以曲师大学子的实力和勤奋，必定会赢得愈来愈多有良知学者的赞同。
我想对曲阜师大的青年学子说，读自己的书，做自己的事，坚守自己的理想，足以！
2014年1月9日
研究生招生与培养
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