现在中国的教育是，学习不好的学生学不了自己喜欢的专业；可学习好的学生也学不到自己喜欢的专业。因为大家都是以外界的标准来衡量自己的喜恶，这真是实属可悲啊。

       具体说来，首先学习不好的学生选择不了他（她）所喜欢的专业，因为成绩不够没有选择权，这个尚可理解，这里暂时还算它“合理”。但成绩好的学生为何也学不到自己喜欢的专业呢？其实参加过高考的人应都知道，对于绝大多数的学生来说，他（她）们所报何种专业，哪个学校，基本上根据自己的分数定的，所遵循的原则也基本都是——别让自己的分儿浪费了。比如一个学生自己喜欢的是考古，但他（她）的成绩太好了，远远高出某个名牌大学中考古专业的录取分数线，此时包括他（她）的家长、老师、甚至自己都会觉得报这个太屈得慌，琢磨来琢磨去还是改一个跟这个分数相当的专业为好，既然这么人报，分儿还这么高，肯定错不了，管它自己喜不喜欢呢。这种情况多少还能聊以安慰些，学生至少还多少知道些自己喜欢什么，更可悲的是我曾经帮着报考过的几个学生，压根就不知道自己喜欢什么，完全就是就着考分报一个周围的人都比较中意的专业，管它学的是什么，自己有没有兴趣呢，现在大学里的学生有多少是这种情况，就我所见觉不占少数。

        说这种现象可悲，不光是学生个人的可悲，更是当前整体教育环境的可悲。学生不知道自己学习的目标是什么，不知道自己的喜恶，只是人云亦云地完成任务一般的学习甚至生活的话，那么我们这个教育体制所培养出来的除了一群麻木的“人才”外，又有什么呢。我们也希望自己的孩子也成为这类“人才”中的一员吗。