经常对教授的角色疑惑不清，说起来是教授，大学教师，外人看起来应该是比较高雅也比较自由的职业－－－‘传道、授业、解惑’。

             静静想想，近期对教授的形象越来越清晰，现在各大学的教师包括教授真象‘阅兵方队’中的一员呀。

             上课按课表定的时间与教室上课（这是应该的），教学计划已经定好教学时间与学时数，教学大纲已经定好每节课的上课内容，督导组及学校按教学日历进行检查。

             按考核要求写文章，写项目申请书，按学校考核指标完成sci论文的发表，否则考核不合格。现在许多工科教师要用横向经费完成考核指标，那与纵向经费与sci根本不是一个层次上的。标准出来了，就标准进行自己的工作调整。

             在大学工作许多年，总会对学生培养、大学教育、教学改进、课程设置、考核方法、规章制度、学校发展、国际国内教育形势等有些想法，一种责任感及探索兴趣，有时有种进行改进或探索的冲动。但是，在目前的大学管理体制面前，每个人就象被螺丝固定在那里，动弹不得。

             每个人被体制、规章制度、教学计划（许多课的学时数是一点不能动的）、各种检查、考核标准、检查、申报、归档固定了起来。

             在当今世界政治、经济、军事、信息、教育、科技、互联网及国内人口、就业、创新等日新月异变化的年代，中国高校的教授们几乎就是方队中走正步的一员，无法探索、无法思想（可以想，但无法动）。让你做就得做，而且要不出差错，步调必须一致，不让你做，你就不做，否则就违规。如果申请做，几乎也没有希望，因为领导太忙，没有时间考虑，有时候领导心里就觉得，按照做不出事就行了，这就是一种行动准则。

             高等学校应该是创新的地方，创新是科技与竞争的生命，教授是创新的主力，探索自然，探索新思想与新方法，为人类进步探索踏出一条路来。

             摩托罗拉与诺基亚手机曾经是世界最大的手机品牌，其实没有领先几年，就被苹果、三星、华为等品牌所代替。其实教育也是在变，各个学校与学科应该根据自己的定位，学科与学校特色，探索自己的生存与发展之道，这就必须发挥各学科教授与教师们的积极性，才能与时俱进。

           心里想说的，一下真是说不出来，本文不能表达自己的全部真实思想。