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何谓优秀的博士学位论文?
热度 13 秦四清 2022-12-2 10:03
我看过多篇博士学位论文,其大致可分为三类: ( 1 )点研究:聚焦于一个具体、关键的普遍科学问题,把其做深做透,也就是俗称的“小题大做、小题精做”; ( 2 )线研究:围绕某工程涉及的一个或几个科学与技术问题,以理论 ® 实验 ® 监测 ® 数值模拟等为手段,最后提出防控措施建议等; ...
个人分类: 人才培养|9953 次阅读|14 个评论 热度 13
施行博士学位论文盲审制不应一刀切
热度 13 秦四清 2022-9-24 14:15
由于某些博导的学术水平较低、责任心不强,其指导的博士生科研能力堪忧,博士学位论文质量较差,且让自己熟悉的专家评审论文,再加之论文答辩场时较普遍的“高抬贵手”行为,这导致不少水货论文通过了答辩,未达标的博士拿到了学位。 于是乎,为提高博士学位论文质量和博士生培养质量,国家有关部门启动了治理行动—— ...
个人分类: 建言献策|9585 次阅读|27 个评论 热度 13
讲课笔记:培养博士生的问题意识
热度 5 秦四清 2022-4-12 12:44
上课时,老师提问让研究生回答,其往往以“沉默”应对;听完学术报告,主持人让研究生提问,其通常以“低头”回应;导师让研究生独立思考选择主攻方向,其一般以“失望”表现。 这些场景之所以频现,是因为研究生缺乏问题意识所致。所谓问题意识,是指习惯性地追究“为什么”。 众所周知,科学研究始终围绕着提出问 ...
个人分类: 人才培养|7424 次阅读|5 个评论 热度 5
除夕夜师生共话桑麻
热度 5 秦四清 2022-2-1 09:55
关于如何看待和处理师生关系,网友们有不同的看法,这实属正常。在我看来,良好的师生关系应是亦师亦友关系, 即在科研上是师生关系,毕竟姜还是老的辣嘛,但在生活上是朋友关系,也就是说导师应在力所能及的范围内帮助研究生们解决生活方面的问题,如在政策允许范围内多发些助学金、劳务费,在找工作单位时帮助推荐,等 ...
个人分类: 人才培养|8559 次阅读|10 个评论 热度 5
博士生如何恰当地选题?
热度 3 秦四清 2021-10-11 09:51
在攻读博士学位期间,博士生应不断提升在文献归纳 、阅读理解、逻辑推理 、探索创新、科学素养、论文写作与交流演讲方面的能力;这些能力达标了,才能具有“独立从事科研工作的能力”,从而成为一名合格的博士。 无疑,培养博士生的探索创新能力是最重要的一环,而要实现此,选择恰当的关键问题开展研究至关重要。 ...
个人分类: 人才培养|9126 次阅读|5 个评论 热度 3
教师节老师乐意收到这样的“礼品”
热度 8 秦四清 2021-9-12 11:28
今年教师节前,外地的某些亲学生和经我帮助基金中标的“青椒”,给我寄来了猕猴桃、月饼等。通过微信,我表达了谢意,但提醒其以后不要这样了。我虽然不如 10 多年前富裕,但日子还过得去。如果以后还想送礼,我希望你们送科研取得重要成就的大礼,工作蒸蒸日上的大礼,生活幸福美满的大礼。这样的“礼品”收到的越 ...
个人分类: 人才培养|7111 次阅读|15 个评论 热度 8
参加博士生学位论文答辩会感受
热度 5 秦四清 2021-6-2 18:58
截止到 2021 年 6 月 2 日,我一共参加了 11 位博士生的学位论文答辩会,其中中国地质大学(北京) 2 位,华北水利水电大学 3 位,我室 6 位。总体正面感受是:( 1 )这些博士生的学位论文以实验研究为主、数值模拟为辅,工作较为扎实;( 2 )答辩时,大多自信满满,富有激情,能清晰地讲解自己的工 ...
个人分类: 人才培养|10068 次阅读|10 个评论 热度 5
讲课笔记:这拨博士生大有可为
热度 2 秦四清 2020-12-26 10:57
昨天上午,为博士生们讲授了“岩体工程力学前沿进展——非线性工程地质力学”课。从现场回答问题和提出的问题质量看,我觉得这拨博士生大有可为。 在第一节课开场白时我说:“博士生必须具有创造力才能达标,为此需要锻造问题意识、 开拓性思维与独辟蹊径解决问题的能力 。 ” 在问题思考部分,我提出了几个容易犯 ...
个人分类: 人才培养|8171 次阅读|4 个评论 热度 2
备课笔记:如何培养博士生的创造力
热度 4 秦四清 2020-12-16 12:12
培养 博士生的目标完全不同于本科生和硕士生。本科生教育培养的是基本素质,硕士生教育培养的是工作技能,而博士生教育培养的是学术技 能。博士与学士、硕士的不同之处,绝非局限于知识积累的深度和广度,而是意味着更高的要求,即创造力的要求。譬如,诸多美国大学认为博士学位是授予“对知识有独创性贡献的人”,这说 ...
个人分类: 建言献策|9760 次阅读|10 个评论 热度 4
营造鼓励研究生提问的学术氛围
热度 13 秦四清 2020-9-6 09:47
大家知道,培养研究生 发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力,是锤炼其科研创新能力的重要环节。然而,常见的场景是:不论是在课堂还是 在学术研讨会上,鲜见研究生提问和发表意见。每当目睹此,我自然而然地就会想起“徐庶进曹营”的典故。 之所以出现这种场景,无外乎是:( 1 )听不懂或一知半解 ...
个人分类: 人才培养|11039 次阅读|13 个评论 热度 13

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