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安全工程专业硕士学生拿什么学位
傅贵 2022-11-20 22:16
根据教育部印发的《研究生教育学科专业目录(2022版)》,专业学位是按照专业学位类别的名称授予,而非是按照类别下的专业领域授予。因此,资源与环境专业类别的学生,将获得资源与环境的硕士或博士学位。根据2021年发布的《电子信息等 8 种专业学位类别专业领域指导性目录》,资源与环境这个专业类别下面有环境工程、安全 ...
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2011-2022年全部文章目录(本次更新日期:2022-10-17)
傅贵 2022-10-17 16:27
2011-2022年全部文章目录(本次更新日期: 2022- 10 -17 ) 分类代码表 代码 内容 代码 内容 1 绪论 8 组织行为控制( 3 ) ——安全管理程序与方法 2 事故统计及安全指标 9 ...
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安全文化建设目前至少存在这四类问题
傅贵 2022-10-17 15:31
安全文化建设目前至少存在这四类问题:将安全文化通俗化;安全文化目前没有大家理想中的统一科学概念;安全文化与安全工作不分,工作交叉重复;各个企业(组织)进行安全文化建设时都想建设自己的特色安全文化。 【摘要由李海玉编辑,原文请点击这里查看】
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2011-2022年全部文章目录(本次更新日期:2022-10-02)
傅贵 2022-10-1 18:23
2011-2022 年全部文章目录(本次更新日期: 2022-10-02 ) 分类代码表 代码 内容 代码 内容 1 绪论 8 组织行为控制( 3 )——安全管理程序与方法 2 事故统计及安全指标 9 2-4 模型综合案例分析及预防对策 ...
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什么是系统化安全教育
傅贵 2022-9-27 14:01
什么是“系统化安全教育”?目前我国多数大学本科安全专业都脱胎于行业工程教育,由于来源不同,各个学校安全专业教育方案各有不同,具备各自的行业工程特点。然而,市场需要解决的安全问题却大致都是相同的,会出现某类工程安全行业缺乏专业安全人员,需要其他安全专业人员补充的现象。因此要求各学校安全专业毕业生都受 ...
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细说工程教育专业认证等业务中的“机制”及其运转
傅贵 2022-9-14 22:20
工程教育专业认证标准中是这样解释机制的,机制(mechanism)是“针对特定目的而制定的一套规范的处理流程,包括目的、相关规定、责任人员、方法和流程等,对流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义”。 机制包括三个内容,一是指导思想和目标即任务,二是人员分工或者叫组织结构,三是作业方法或流程。目前的专业认 ...
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再关于安全学科基本问题
傅贵 2022-9-14 22:18
安全科学的研究对象可以表达为三种,一是事故,此时安全科学的研究目的就是预防事故,安全科学就可以定义为预防事故的科学;二是风险,此时安全科学的研究目的就是降低风险,安全科学可以表达为控制风险的科学;三是安全,在确切地定义风险和事故,并用其中之一明确地定义安全后,安全科学的研究目的可以表达为“实现安全 ...
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会议讨论的一些有价值的安全观点,供研究参考
傅贵 2022-9-7 20:46
越具体的事故致因模型越不通用,所以搞研究,一定要落实在解决一个企业(组织)的具体问题上,不直接解决也得能为解决一个问题服务。安全科学是关于事故预防的科学,以以往事故原因为基础建立管理体系仅能解决已知问题,但还必须考虑未发生的 “ 可能 ” 。事故以及事故原因的含义越具体越具体也就越方便预防。科学上的很 ...
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2011-2022年全部文章目录(本次更新日期:2022-09-04)
傅贵 2022-9-4 16:04
2011-2022年全部文章目录(本次更新日期: 2022-0 9 -0 4 ) 分类代码表 代码 内容 代码 内容 1 绪论 8 组织行为控制( 3 ) ——安全管理程序与方法 2 事故统计及安全指标 9 2-4 模型综合案例 ...
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都说“不安全行为”是事故的主要原因,其含义与事故致因模型有关
傅贵 2022-9-4 15:20
词汇(act/action和behave/behavior)的含义并没有明显的区别。要想区别他们,必须采用“科学+规定”的方法,给出它们的定义和相互关系。这实质上是一个思维方式,也可以说就是一个模型,或者至少,它是模型的一部分。脱离这个模型,上述的两对词汇或者其他的重要词汇,都将失去意义。“不安全行为”的含义、甚至“行为” ...
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GMT+8, 2022-12-4 15:42

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