科学网—Brother8的博文

热度 3 刘青松 2022-9-19 22:54

目前，各种“**教育”的说法层出不穷，随便罗列就有基础教育、素质教育、创新教育、贯通教育、通识教育、未来教育等等。其核心问题还是因为教育过于复杂，大家抓住教育体系中的某一个重点内容或者特征，进行深入研究。这种现象在自然演化中，可以被称作“长颈鹿”现象。长颈鹿的脖子很长，一方面可以认为是适应演化的 ...

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为什么要思考未来教育？

热度 1 刘青松 2022-7-15 15:39

我们为什么要对未来教育进行深入思考？这里面存在着很多看似非常合理的理由。比如，目前世界面临前所未有的变局，对未来教育布局可以让我们占领先机。但是这不是人类第一次面临这样的话题，人力社会出现危机是常态，形式可能会有所不同，但绝不是21世纪除独有的现象。再比如，科技革命已经让生活发生了本质变化，沿袭 ...

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“教育”与“未来教育”的内在统一结构分析

热度 2 刘青松 2022-7-13 12:08

教育是一个永恒的话题，未来教育是目前的热门话题。从概念内容上划分，二者有着本质的区别。但是，从其模型上分析，二者可以进一步归类，凸显其相通之处。首先，二者都是一个复杂系统，具有显著的非线性特征，输入与输出并不等价，中间夹杂一个信息过滤体系。对于这样的体系，我们必须引入时间参数，否则就无法科学地 ...

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大学教育的本质 (总结篇)

热度 5 刘青松 2022-5-5 08:10

之前，断断续续地从不同侧面探讨了大学与教育的发展历史与自己的心得。把逻辑重新整理后，攒成一篇整体文章。初想之，教育好像简单，涉及教育者（老师）与被教育者（学生），传递的内容（知识与思想），以及教学媒介（环境与方法）。仔细思考后却发现，教育是一个非常复杂的非线性演化体系。几千年来，关于教育的模 ...

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培养学生之“思想引领”VS“思想控制”

热度 3 刘青松 2022-4-10 11:24

培养学生具有阶段性，随着学生思想的成长，导师会遇到不同层面和不同层次的问题。在培养初期，学生思想还处于未成熟阶段，思想波动大，知识不成系统，实验技能还不完善，写作技巧尚需提高，总之是各方面都需要提升，距离一个可以独立进行科研的工作者差距很大。在这个阶段，老师对学生的思想和知识方向引领是培养学生 ...

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新型研究型大学的机危

热度 5 刘青松 2022-2-5 10:49

经济基础决定上层建筑，外部环境推动内部变革，内外联动催生新型体系，时代革新提供潜在机危。我们已经很熟悉这样一种规律，物质在不同的时间尺度上，会体现不同的性质。比如，岩石是固态的，但是在地球内部，比如地幔，岩石是流动的，只不过时间尺度以百万年计。一些新奇事情的出现，一些历史节点爆发， ...

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论课题组团队文化建设

热度 5 刘青松 2022-2-3 17:13

文化是一个文明重要的组成部分。在特定的历史长河中，一个种群慢慢形成了自己对世界的理解，并用相应的方式表达出来，约定成俗，成为风俗，包括生活习惯、礼节礼仪、文化传统等等。而文化的内涵则宽广得多，是对世界理解的全面沉淀，包括精神层面和物质层面的总和。文化具有可传承性和时段稳定性，这是一个文明的基础 ...

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高水平研究型大学中的学院创新思考

热度 4 刘青松 2021-8-11 14:53

世界变化快，新技术与新需求的大力增长对大学教育体系产生了前所未有的冲击。大学与社会的反向影响，始终是大学无法回避的现实问题。这其中既有大学内部知识体系向社会开放的需求，也有社会资源与影响力积累到一定阶段后，对其教育身份感的认同需求。就像两个具有磁吸引力的小球，越走越近。或者又像看似不同的两层介 ...

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从研究生到人才：培一程、陪一程、送一程

热度 8 刘青松 2021-8-2 11:33

培养学生，慢工出细活。依据我自己的经验，从研究生算起，十年育人，基本上可以分为三个阶段：硕博连读 5 年，博士后 2 年，以及初始教职岗位 3 年。在每个阶段，学生的思考模式不同，所遇到的问题不同，会导致不同的烦恼。做好每一阶段的导师，就是根据这些不同特点，针对性地解决学生遇到的问题。从 ...

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再论高等教育与社会环境变迁的关系：从大熊猫的境遇说起

热度 2 刘青松 2021-7-20 09:05

国宝大熊猫，憨态可掬，曾经的野外强者，在环境突变的今天，几乎濒临灭绝，需要被人类保护才得以生存。生物演化与灭绝的故事，在地球历史演化中，层出不穷。大熊猫是我们能感觉到的生物与环境演化相互关系的一个缩影。生物灭绝，无外乎两个主要原因，第一个是自身进化到误区，迟早会被淘汰，比如剑齿虎之类。第二个， ...

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