提到科学精神，总是让人想起科学研究，与日常生活似乎没有多少关系。然而，最令我难忘，令我对科学精神有更深理解的恰恰是一件生活中的小事。去年美国国庆的前一晚，我们聚集在美国小镇Bloomington郊外的一个教堂，准备看焰火。美国独立日的气氛象我们中国过新年。记得那晚，烟火鞭炮不断，到处洋溢着欢乐的节日气氛。都是人们自发放的，也有各种组织把人们聚集在一起，就举行比较大型的焰火表演，总之，整个Bloomington 镇沉浸在节日的气氛中。不知道的人看这样的阵势，怎么也猜不到是国庆节，想想，在国内我们的国庆节都在做什么呢？ 第一印象就是到处可怕的人流，整个中国的人似乎都出来旅游了，好像并没有多少人想到要为国家的生日庆祝。而我们的爱国宣传好像并不逊于美国，只是不知作用如何？这是多余的话，言归正传，说说发生在独立日放焰火前的事情。 组织焰火放映的机构还向来观看的人提供免费的晚餐，当然是最简单的热狗、汽水，但也挺好的，大家依次排队领到自己的食物后，三三两两地在椅子上，草地上坐下，边吃边聊天，等着天色暗下来，看焰火。 吃过晚饭，听完社区的邻居们表演的音乐，天色也暗下来了，却还没有开始放焰火，反而我们被通知到教堂的礼拜大厅去听一个演讲。这种时候还有什么演讲呢？依据我们在国内的经验，一定是某位领导发表国庆感言，讲一通爱国大道理罢了。这种时候要听这样的演讲真让人扫兴，但吃了人家的免费晚餐，怎么样也得意思意思。 人们陆续坐定下来，演讲也开始了，两个中年男子正在讲台上调试电脑，还要用PPT做演讲，看来很正式呢！男子开腔了，介绍自己是从印第安那首府过来的商人，专门做焰火生意的，今天的焰火就是他供应的。我心理纳闷，你卖完了焰火就算了，怎么还跑这里来，还要做什么呢？ 他接着介绍，施放大型焰火是很专业的，线路设计不同，会有不同的效应，线路设计不好，还会引起危险。 我暗自好笑，当然是这样，可这和我们有什么关系？我们是来看焰火的，又不是来学习焰火设计的。但接下来他讲的内容让我大吃一惊，他真的开始介绍今晚的焰火设计线路图，各种安全措施，以及他们前期做的工作，还有烟火放映的顺序和观看焰火时要注意的事情，就好象在上一门专业课一样。我感觉万分Boring的同时，不得不佩服老美的认真精神，他们把生活中的每件事情都科学化，用科学精神做每一件小事情。焰火我在国内不知看过多少遍，却从来没有听说和碰到过谁要告诉我们焰火放映原理的事情，也没有人提醒我们看焰火的时候要注意些什么，所以经常听说有人在看焰火时受伤的事情。其实避免这样的事情并不复杂，只要有心就能做到。但我们中国人，特别是专家们不屑做这些事情，经销商就更不会想到这是他们的责任，而且很多人自己也完全没有这方面的知识。结果，有可能产生的各种危险只有让观众自己承担，碰着了是你倒霉！ 要找设计焰火或卖焰火的人赔偿，简直是天方夜谈！ 说到底，还是是否以人为本的精神在起作用，不考虑到民众的安全，就不会去这么认真、仔细地做每件小事情。所有到过美国的人都知道，这里是一个繁文缛节的社会，所有与人相关的事情，都有一套详细得令大多数中国人觉得大可不必的程序，你必须严格遵守这些程序，才能顺利进行你的事情，否则寸步难行。以心理学研究为例，心理学研究涉及较多的是进行各种人群的调查，在中国，只要你能找到人自愿为你做调查量表，你就大可以进行研究了，研究结果发表也没有任何的阻碍。但在美国却不行，做调查之前需要向人权办公室申请使用人类被试。美国各个大学都有这样的机构，称作Human subject office 。申请中要把你研究的目的、过程、可能出现的结果、作用，被试要做的事情，他们可能会有哪些风险、数据资料保密措施等都详细交代清楚，另外还要呈上你要用的问卷资料，在做调查时你对被试说的每句话，被试的同意书等等。一个申请写下来，花费的时间简直比写论文还长，而申请本身的篇幅更是就像一篇毕业论文。在没有得到IRB的批准之前，是不允许进行调查的。论文写完后，投稿到杂志，杂志首先会向你要IRB的批准函，没有这个，文章是很难发表的。 美国在人权方面体现的关注是许多中国人无法想象的，也怪不得美国一些机构每年对中国的人权状况提出批评。按照他们的标准，中国的人权保护状况确实是有问题，单就科学研究中的人权保护而言，说起来惭愧，我们以前哪有这些概念呢？我自认是稍有点人文精神的人，但比起老美的这种精神，还是差远了。这使我常常思考人文精神到底是什么？其精髓到底是什么？无论是一个小小的个人让座行为，还是大到城市、国家的建设、民众的教育，我们都在提倡人文精神，但好象没有谁说清楚了人文精神到底是什么，从在美国这些日子里，生活学习中的点点滴滴让我渐渐得出了一个答案，无论是人文精神，还是说到一个人的修养教养，其实质很简单：首先，在人与人的交往中，能从他人的角度思考问题，把别人也当成和自己一样的人，像理解自己一样理解别人，像知道自己的需要一样知道别人的需要，像保护自己样去保护别人。 其次，任何学科，即使在解决专业问题的时候，也能首先从人的角度出发去思考。科学应从人出发，再回到人。正如建筑师设计大楼，如果首先考虑人的需要，对人的本性有所理解，就不会设计出冬凉夏暖的房子，老师教育学生，就不会发生教育只是扼杀学生的对世界的好奇、天真的心，而像填鸭似地把学生教育成一个个世故的小大人。 “真正的人文教育，是引领一群孩童，突破由事务主义引起的短视，来到星空之下，整个世界，政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，象星星一样在深蓝的天空中闪耀，大人们手把手地告诉儿童，那个星叫什么星，它离我们有多远，它又为什么在那里。”

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