从上一篇博文中摘取一段话，独立成篇来论述智力问题。

位于边远农村地区的中学虽然硬件设施赶不上发达地区，但是这些农村娃都有一种吃苦耐劳的精神，只要肯努力，潜能就有希望得到发展。例如，甘肃会宁就曾总结出“三苦”精神，即“教师苦教、学生苦学、家长苦帮”。据说从这里走出去的在中关村创业的研究生有不少。

有时候想一想，“肯努力”也是确实一种智力。在智商IQ、情商（EQ）的概念之后，美国曾有人又提出一种新的智商观点，这种观点就是把“努力”（effort）当做一种智力。

其原文是这样说的：New IQ: Effort

“Underachievement among American youth is often blamed on boring textbooks, class size…We suggest another reason:…student failure to exercise self-discipline….American children have trouble making decisions to sacrifice short-term pleasure for long-term gain and that programs that build self-discipline may be the road to academic achievement.”

www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/acticle/2006/01/16/AR2006011600788.html

其大意是说：

“在美国那些不及格或成绩欠佳的青少年往往指责枯燥的课本和班级规模...我们建议应考虑另外一个原因：...学生自律方面的问题...。美国孩子的麻烦就在于，他们不能为未来长远的收益而牺牲眼前短期的快乐，而培养其自律精神可能是通向学业成功的道路。”

这就说明吃苦耐劳、勤奋努力对于一个人发挥自我潜能、促使自己成功的必要性。以前我们也把它归入“非智力因素”的范畴。当然，上面几句话说的是美国的情况，我在这里引证是肯定努力吃苦的精神的价值，并不是意味着要加大中学生的学业负担。相对而言，中国的学生能为了长远的利益牺牲掉眼前的快乐太多了。它来源于严酷的竞争压力，同时教学方法方面也存在不少问题。苦学并不等于死学。负担过重就会压抑孩子的创造性。

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