原华中科技大学校长、中科院院士杨叔子日前在《光明日报》“母校礼赞”栏目撰文，回忆起自己的母校同文中学的校训：“读好书，做好人。”给笔者留下了深刻印象。当然这首先是因为，笔者同杨叔子院士一样，都非常赞赏这样的校训；其次是因为联想到当下的中学校训，更觉得“读好书，做好人”这样的校训倍加珍贵，因为当下中学校训几乎是千孔一面，不是过于的口号化就是显得内容苍白无力，比如什么崇高啊、卓越呀，再不然就是什么拼搏啊、刻苦呀之类。给人感觉总有点像市场上的叫卖声，声嘶竭力地吆喝着，却不见得把它们当真。

我们常说教育的宗旨就是教书育人，“读好书，做好人。”这样的校训该有多贴切，既充分体现了教育的本质意义，也充分显现了教育的价值。教育就是教会人读书，特别是教会人读好书。一旦养成良好的读书习惯，就一定能够成为一个具有基本的道德良知和健全的科学文化体系的知识中人。一般来说，这样的人只要不存在先天的智力障碍，都会首先成为一个合格的公民，大体上也都可以称为是德才兼备的人。至于从中涌现一批出类拔萃的精英之才，那也是再正常不过的事了。为此，杨叔子院士在文中列举了270多位知名校友，那都是在“读好书，做好人。”这样的校训熏陶和感染下修炼而来的。用院士总结的几句话说就是：“同文培养一种气质，承担责任，厚德报国；演绎一种气度，兼容并蓄，海纳百川；凝练一种气息，文理交融，中西贯通；秉持一种信念，敢为人先，守正创新。”

笔者多次在文章中提到过，一位台湾知名图书馆学专家说过的一句很朴实的话：“爱读书的孩子不大会变坏。”可是我们还是很不情愿地看到，当下的学校教育不仅没有坚守这样的原则，相反有一步步补滑向去读书教育的危险。不仅社会上的书店在激烈的商战面前一再溃败，就连学校也难得容得下一间小小的书店。与此同时，校园店里的快餐、饮料却卖得异常火暴。学生书包早已被各种习题与模拟试卷塞得满当当的，再说还有的学校干脆就不提倡学生课外阅读。显然，这样的学校教育教给孩子的是考试的机器，分数的奴隶，而不是读书的主人。距离往日同文中学的教育理念究竟是进步还是退步，请大家给个判断吧。