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你的课堂,我的讲堂 | 谈学术论文 精选

已有 12662 次阅读 2023-6-16 10:32 |个人分类:三尺讲台|系统分类:教学心得

当我们要做一件事情的时候,首先把问题定义清楚,或明确问题的边界,是非常必要的。

正如近四年开设的《研究生论文写作指导》课程,每次第一次课我都会问同学们几个问题:“你们认为研究生论文写作指的是什么?”“你觉得这门课程会教给你什么?”“你期望从这门课收获什么?”

每次大家的答案虽不尽相同,但都有一个主题思想,那就是“研究生论文写作”主要是针对于学术小论文进行的指导,辅导的是句式、语法和表达相关的内容。哈哈哈,这个看法没有什么不妥,只是窄了、浅了、狭隘了。

或许与这门课的题目有关,如果改为《研究生写作指导》,也许大家的理解就会有所不同。

那么问题来了,“写作”和“论文写作”有何不同?前面有个定语“研究生”,那与“本科生”是不是也有所不同?

本次的报告分享就是其中一个细分点——“研究生阶段的学术论文”,包括我们对于它的定义、为什么要写、如何写、在哪里及什么时候写能利于学术论文的产出等内容。当然,这些内容,仍然没有固定的答案,只是在我们课程的研讨范围内,形成了小闭环,自洽了,这就够了。

整个报告的逻辑遵循了研究型论文的国际通用范式IMRaD。IMRaD结构指的是导言(Introduction)、方法(Method)、结果(Results)和讨论(Discussion)。除IMRaD外,学术论文的其他重要部分还包括标题、作者和所属单位、关键词、摘要、结论、致谢、附录以及最后的参考书目。

另外,本次分享中第四部分和第五部分,主要针对于现在很多同学对于写学术论文的“小偏见”给出了一些探讨,因为有部分同学认为如果撰写学术论文,就必须像考试一样,系统学习基础知识,然后像答题一样,写出一篇认真的文章。这个认知,忽略了写学术论文对创新性和灵感的需求。同时,这篇小思考也是去年课程开设中欠下的账,本该很早就发布的,一直拖到今天。

此外,最近陆续我会以轰炸的方式,把之前同学们在课堂上有益的思考,陈列、整理、总结出来,请期待吧~

也欢迎大家6月底来成都,参加我们的人文交流月的线下课程《量子计算编程》、《量子逻辑哲学》。




导师与学生
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