美国国家工程院评出2019年工程技术教育创新奖

武夷山

    美国国家工程院2019年1月8日宣布，“2019年Bernard M. Gordon工程技术教育创新奖”（简称“戈登奖”）颁发给美国佐治亚理工学院和埃默里大学Wallace H. Coulter生物医学工程系的三位研究人员----Wendy Newstetter、 Joseph Le Doux和 Paul Benkeser（博主：两校都在亚特兰大市，两校共享同一个系的师资）。他们的获奖理由：将问题驱动的工程教育与学习科学的原理融合起来，创立了旨在培养生物医学工程领袖人物的探索性教育计划。戈登奖旨在褒扬培养工程界领袖的教育学新方法和新理念，奖金额为50万美元。

    国家工程院院长C. D. Mote, Jr.说，我们面临的重大社会挑战之一，是如何培养服务于人类健康和福祉的工程界领袖。戈登奖的颁发，将有助于扩大相关探索性教育计划的全球影响。

     Wallace H. Coulter（1901-1998，华莱士. H. 库尔特）是美国电气工程师、发明家和慈善家，建立了库尔特基金会。以他的名字命名的“Wallace H. Coulter生物医学工程系”所探索的一项教育计划将教育学和学习科学领域的最佳实践引入工程教育，使学生们在课堂上就能体验到实际工业环境是什么样的，从而将“问题驱动式学习”（PDL）落到实处。

    Wendy Newstetter是佐治亚理工学院工学院分管教育研究与创新的助理院长。她是生物医学工程系的元老之一，自身是认知科学和学习科学专家。她和同事们所创建的课程体系既考虑了基于问题的学习（PBL）的原理，又利用了她的研究团队在生物医学工程实验室开展的常人方法学研究的成果。课程体系的目标是强化科研实验室之无脚本的真实学习环境与课堂之综合环境或曰设计环境之间的“保真性”。他们创造的这一整套独特的课堂环境在2013年已获得佐治亚州的一个教学卓越奖。 

    Joseph Le Doux 副教授是佐治亚理工学院生物医学工程系分管本科学习和体验的副系主任。创办该系的Don Giddens 先生的愿景是，将学生培养成综合型思考者，他们能够在工程科学和生命科学之间游刃有余地无缝运作。Joseph Le Doux  的贡献在于，发明了“解决问题工作室”，以此开展工程教育。2008年，他首次在大二的导论课程中试行解决问题工作室教学方式。多年来，他致力于与其“学习科学”专业的同事一道，为将这种教学方式推广到生物医学学科和工程学科的多门课程，对之进行调整和改进。

    Paul Benkeser是该系教授和资深副系主任，自1985年起就在佐治亚理工学院工作。他的早期研究兴趣是超声波在医学诊断治疗方面的应用。进入该系后，他改变了研究方向，特别致力于在课程设置上将问题驱动学习与全球体验学习机会整合起来。多年来，它的相关探索获得了美国国立医学研究院、国家科学基金会、美国退伍军人事务部、Whitaker 基金会等多家机构的资助。

    戈登奖是2001年设立的，一开始是两年颁发一次。国家工程院认识到该奖在推动工程教育变革方面的潜力，从2003年起将其改为年度奖。