近来媒体报道，昔日的一些高考0分考生，在步入社会多年之后，后悔当初交白卷，打算重新参加高考。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇针对此现象发表评论，大意为，学历不等于能力，重新参加高考不等于就能改变现状，为了换工作、升职、加薪而读书不可取，云云。

学历不等于能力，辩证法用得堂而皇之，话说得很漂亮，殊不知，当初误导这些零分考生交白卷的，正是这股“学历不等于能力”的思潮。如今，当事人在现实中碰壁之后，选择回头，居然还是这些人，同样的说辞：学历不等于能力，苦海无边，回头无岸。

学历与能力，虽然不能完全画等号，但二者之间绝不是无关甚至对立的关系。诚然，历史与现实中，都有未受过正规的学校教育，但最终却获得成功的例子。但应该注意的是，他们未接受正规的学校教育，不是自己放弃，而是囿于现实条件，无法接受学校教育。从这种意义上讲，学校教育对他们来说，是一种遗憾，是一种不得已的缺失，而非其成功的原因。尽管有正规学校教育上的缺失，他们凭借自身艰苦卓绝的努力，或赶上特定的时代机遇，最终也获得了成功。对他们来说，学历不等于能力，是成立的。

然而，现实中交白卷的那些考生，大多却是主动放弃学习的权利。在他们身上，除了看到青春的冲动，心智的不成熟外，到底还有什么出类拔萃的能力呢？他们之所以做出这样的决定，固然有个体的特殊原因，但社会上，甚至是主流媒体宣扬的“学历不等于能力”论，无疑起到了推波助澜的作用。学习是一项需要付出巨大努力的活动，本质来讲，并不存在所谓的快乐学习法，在学业压力下，难免会有畏难退却之意，个体就会主动寻求说服自己的理由，“学历不能于能力”无疑是为自己开脱最好的理论依据。

我国当前的教育体制，各种层次的教育覆盖面广泛，即使是大学也已经大众化，普及化，真正因客观原因而无法接受教育的情况越来越少。在这种条件下，对于个体来说成才的捷径就是接受正规的学校教育，那些妄图逃避学校教育，而到社会上去学习的想法，与其说是雄图大志，不如说是对当前学业压力的一种逃避，大多是要在以后的社会生活中为当下的逃避埋单的。

总之，学校教育是成才的捷径，实在无法接受学校教育，也可以靠艰苦的奋斗，顽强的毅力通过自我学习来弥补，但主动放弃学校教育，笔者只能表示呵呵。

至于21世纪教育研究院的副院长---熊丙奇先生，能任职这么一个民间教育研究机构的副院长，想来也不是靠自学成才的吧，也是有学历在为其背书的吧！