最初与人大附中打交道是女儿小学考初中决定命运的面试那一次。但仅仅就这一次，人大附中独特的办学理念就给我留下了深刻的印象。

那是2000年5月的一天。女儿因在美国小学毕业以英语为特长被朋友推荐进入了中国人民大学附属中学初中入学面试的行列。我和妻子是与女儿揣着同样忐忑不安的心进入考场的。主考官是一位年轻秀美的女教师，讲一口漂亮的英语。一番常规的智力测试后，面试很快就成为学生与老师轻松的英语对话。当时女儿回国还不到一年，流利纯正的美语很让老师吃惊，得知女儿有过在美国学习、生活一年的背景后，面试就精练成了师生之间下面的一问一答。

“美国好吗？”

“好。”

“喜欢那吗？”

“喜欢。”

“在那学习紧张吗？”

“不紧张，很好玩。”

“那你为什么还愿意回国呢？”

这是一个海外学习归国的成年人经常要被问到的敏感问题。今天，这个看似不经意的提问，却需要由一个毫无社会经验、单纯得几乎透明的孩子来回答。对长期受传统和正统教育的我与妻子来说，下意识的反应就是：老师想考察、测试女儿的思想政治素质。当时我们真后悔没有事先给孩子进行一番突击的“爱国主义教育”，以便她在碰到这类问题时能给老师一个期待的标准答案。

女儿很自然地答道：“因为国内有我很多同学和朋友，我很想他们。”

面试就是以女儿的这句回答结束的。回家的路上，我和妻子一致担心，女儿这句太实在了的回答也许会成为她面试考砸的重要原因。在一般人看来，女儿的回答也许不是标准答案，反映的所谓思想政治素质也不很高。但我们知道，这是我们真实的女儿，这也是我们女儿真实的想法。

人大附中的精彩和独特也许就在这里。它常常会让你传统的思维定式在这里大跌眼镜，让你自以为是的标准答案在这里肯定被判为不及格。女儿最终顺利地进入了自己理想的中学——人大附中。朋友后来告诉我们，那天刘彭芝校长也在面试考场，女儿面试结束后，刘校长一锤定音：“这孩子很诚实，很有个性。录取了。” 

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