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置顶 · 王运武课题组
2022-10-29 15:11
研究方向 宏观研究：教育数字化转型、教育信息化、智慧教育、教育战略规划、教育国际比较研究、智慧学习环境等 中观研究：教育技术基本理论、学科建设与专业建设、智慧校园、教育机器人、学习科学与技术、未来学校规划与设计等 微观研究：新兴技术（5G、WiFi6、触觉互联网、大数据、人工智能等）教育应用、信息化课堂教 ...
个人分类: 博客新闻|1497 次阅读|没有评论
5G时代的新一代智慧校园建设
热度 1 王运武 2021-3-27 08:50
【摘要】：2020年，被誉为5G元年和WiFi6普及的元年，人类社会步入了5G时代。5G作为第七次信息革命的基础，将加速新一代信息技术融合。智慧校园发展可以划分为五个阶段：校园网、校园信息化、数字校园（数字化校园）、智慧校园（智能校园）、新一代智慧校园（OMO智慧校园）。随着5G、WiFi6、AIoT等多网融合的推进，智能互 ...
个人分类: 学术论文|1908 次阅读|1 个评论 热度 1
[转载]新书推荐《教育机器人》和《机器人教师》
王运武 2021-3-27 08:39
《开放教育研究》2021年第2期封底 感谢《开放教育研究》2021年第2期宣传《教育机器人》和《机器人教师》，期待更多的媒体、信息化企业、专家学者和一线教师关心支持教育机器人，协同推进我国教育机器人事业发展！
个人分类: 新书推介|1555 次阅读|没有评论
智慧校园五个发展阶段
王运武 2021-3-26 23:35
图1智慧校园发展的五个阶段 从智慧校园实践看，驱动智慧校园发展主要有八大动力：理论（理念）驱动、技术驱动、问题驱动、需求驱动、业务驱动、应用驱动、数据驱动、创新驱动。从影响因素看，智慧校园发展受社会信息化发展水平、教育信息化政策、建设理念、支撑技术、教育媒体、资源形态、解决问题、教育形态等多重 ...
个人分类: 学术论文|6178 次阅读|没有评论
智慧校园术语的变迁及使用趋势
王运武 2021-3-26 22:19
在教育信息化实践和研究领域，经常使用数字校园、数字化校园、智慧校园、智慧化校园、智能校园等术语。术语使用多样化，不利于相关政策研制与实施、学术交流、实践活动等。据CNKI统计分析，在教育信息化学术研究史上，相继涌现了校园网（1993年）、智能型校园（1993年）、智能校园（1998年）、校 ...
个人分类: 学术论文|2007 次阅读|没有评论
感谢读者推介《学习科学与技术》
王运武 2021-3-25 14:44
感谢北京市第五十七中学王丹老师在《中小学信息技术教育》2021年第1期推荐介绍我的著作《学习科学与技术》，很期待这本书能够帮助中小学师生释放大脑潜能，变革学习理念，转变学习方式，成为21世纪的数字化学习者和创新者。
个人分类: 研究感悟|2033 次阅读|没有评论
UNESCO《教育应对疫情参考手册》
王运武 2021-3-15 22:47
UNESCO、中国联合国教科文组织全国委员会、国际农村教育研究与培训中心发布《教育应对疫情参考手册》（Reference for education response to public health crisis），主要内容包括《学前教育》篇、《中小学教育》篇、《高等教育》篇、《职业教育》篇，期待能为更多国家的教育应急治理提供借鉴。 ...
个人分类: 研究感悟|1869 次阅读|没有评论
拜年
王运武 2021-2-11 20:32
拜年 疫情阻断探亲路， 隔空团圆新时尚。 未曾谋面遥祝福， 线上赠送满屏福。 2021年2月11日
个人分类: 生活点滴|2858 次阅读|没有评论
偶遇6年前的《中外教育信息化比较研究》书评
王运武 2021-1-28 11:34
时隔6年，查文献突然发现，2014年在《当代教育科学》杂志封面刊登了《中外教育信息化比较研究》书评。感谢作者为本书撰写的书评，感谢《当代教育科学》杂志在封面做了宣传报道！ 详见：刘彩霞.中外教育信息化的比较研究——评《中外教育信息化比较研究》 .当代教育科学,2014(13):74.
个人分类: 学术论文|1580 次阅读|没有评论
基于设计思维的智慧课堂教学模式的构建及实施
王运武 2021-1-27 09:52
设计思维作为创新创造的方法论，在培养高阶思维及能力方面有显著优势，其核心理念与智慧课堂教育理念取向一致。该研究结合“设计·学习”课程案例，构建了基于设计思维的智慧课堂的教学模式，具有多样性、导向性、开放性、产出性、迭代性的特点。从“物－人”共同体的视角看，为更好地运用设计 ...
个人分类: 学术论文|2029 次阅读|没有评论
5G时代直播教育：创新在线教育形态
王运武 2021-1-22 16:09
疫情防控期间在线教育蓬勃发展，直播教育作为在线教育发展的新形态，受到师生的广泛关注。直播教育兴起于20世纪20年代，其发展可以划分为广播直播教育、电视直播教育、互联网直播教育、高速全媒体直播教育四个阶段。相较于传统在线教育，直播教育在情感交流、临场感、交互 ...
个人分类: 学术论文|1810 次阅读|没有评论
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