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380/3000 =？ 95%！
热度 2 李宏翰 2021-3-19 23:29
目前，是学生夜以继日撰写与修改学位论文的重要 关口 。不知源于何时，学位论文越来越长 。 我 想， 几乎每篇论文都可以大刀阔斧地压缩。 真的吗？ 我看过一本 SPSS 步步通的英文书，作者在前言部分指出： SPSS 公司出版的 使用 手册超过 3000 页，本书仅有 380 页 ...
75590 次阅读|5 个评论 热度 2
24/7定律
李宏翰 2021-3-18 12:50
又到毕业生找工作面试或 / 和考研面试的季节，即将到毕业生学位论文答辩的季节，毕业生面临自我陈述和回答问题的情境。显然，在这样的情境中，许多学生的表述都难以令人满意。我想起以前看过的一本书，里面讲了 24/7 定律，我觉得这个定律对学生们乃至其他人，可能都有教育意义。 美国心理语言学家葛莉逊（ Jean ...
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学习《数学分析》的开悟与感想
李宏翰 2021-3-15 21:13
我近来自学一本《数学分析》和一本与之不配套的《数学分析》指导书，感觉任何一页只看一遍都是不行的，需要反复看。看着看着，我也会有一些开悟或感想。这些开悟，对于数学专业人士而言，肯定就是显然的，不过，对于我来说，则是很有意义的。至于感想，当然是针对心理学研究的。 话说看着证明数列收敛和函数有根的 ...
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数学学习对心理学研究的启示
热度 2 李宏翰 2021-3-14 21:39
我以前在 “科学网”上看到一则文章，涉及我国一位数学院士介绍的数学研究“怪事”：许多数学家都把自己的思考过程隐匿起来，让人惊叹于他们的思考精妙绝伦，却又完全不理解他们为什么这样思考和解决问题；不过，有一位数学家，则详细记录并公开自己的思考和解题过程。我后来很想找到这篇文章，打算在上课时引用。谁知， ...
7464 次阅读|4 个评论 热度 2
共变数分析与协方差分析
热度 1 李宏翰 2021-3-12 00:45
我的一名研究生通过 QQ 向我请教：“老师，共变数分析是一种什么样的统计技术啊？”我回应说：“共变数分析就是协方差分析。我给你们讲过协方差分析的，忘了吗？”学生回答：“不是啊，老师！我看的一篇文献中，既做的有共变数分析，又做的有协方差分析，作者分明是把它们当成两种不同的分析方法在用的！” 竟有此 ...
7585 次阅读|4 个评论 热度 1
这样也算数据造假吗？
热度 3 李宏翰 2021-3-10 23:10
前天，一名本科生通过 QQ 给我留言：“老师，我最近看文献时发现了一个问题，想要向您请教。问题是这样子的：如果一个研究者在收集到实验数据后，发现一部分实验数据不符合他的预期，并删除掉了这些数据。在随后的实验中对删除的数据，他重新寻找被试并做了收集。请问这也算数据造假吗？” 我思索之后，做了如下答 ...
12528 次阅读|8 个评论 热度 3
文献中出现失误或错误，真是害人不浅
李宏翰 2021-3-9 21:28
昨天，我指导的一名研究生通过 QQ 向我请教一个统计问题，我认为这个问题很简单。不过，鉴于学生往往连最简单的统计原理都是“学时会、用时忘”的，我耐心地进行解答。 过了 5 个小时，这名学生在 QQ 上给我贴出一段英文论文的截图，还用红线画出两行，加上一个问题：“老师，画线部分怎么理解？”我当然不能只看 ...
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