博文
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一些事件对个体的影响，只是特定观念所致
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- 今天上午，我参加教育硕士学位论文答辩活动。轮到我指导的学生陈述与答辩时，我需要回避，就到休息室休息。其间，一位同事招呼另一同事喝听装咖啡，后者连连摆手：“我不喝咖啡了！昨天就是因为喝了咖啡，晚上一直睡不着。”前者笑着说：“昨天不是下午喝的咖啡吗？怎么到了晚上还睡不着？” 后者认真地强调： “是啊，我 ...
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利克特量尺与利克特量表：你真的理解吗？
- 测量法是心理学研究的一类基本方法，通常采用量表或问卷这样的测量工具。虽然量表与问卷是有区别的，编制量表有更高的要求，例如，应当制定常模，但是，在实际研究中，这两个术语通常被当成可以替换使用的术语。量表、问卷测量的心理属性不同，例如，有的测量人们的态度，有的测量人们的智力，从而，就有态度量表（或问卷 ...
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心理学研究，不能忘了基本理论
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- 近些年来，心理学研究中出现了一个热点领域 ——具身认知（ Embodied cognition ），并扩展到了具身情绪（ Embodied emotion ），甚至还有更具体的具身道德（ Embodied morality ）。例如，个体戴着耳机做点头状地听音频材料，会把耳机的质量评价得更好；个体戴着耳机做摇头状地听音频材料，会把耳机 ...
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自我概念：罗杰斯理论的基石
- 在博文《中学心理健康教育课：问题与建议》中，我提到美国心理学家罗杰斯的价值中立原则。罗杰斯的理论很有影响，社会上很多人都熟悉他的来访者中心疗法。现代社会，自我或自我概念也几乎是人尽皆知的词语。实际上，来访者中心疗法与自我概念关系密切，可以认为，自我概念是来访者中心疗法的理论基石。 罗杰斯（ Car ...
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中学心理健康教育课：问题与建议
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- 日前，我应邀参加某市的中学心理健康教育教师教学技能展示活动，连续当了 3 天评委，对该市中学心理健康教育课的发展现状，由衷地感到欣喜。我认为，这些参与展示的教师，态度端正、投入充分、技能娴熟、堪为榜样。说句反映事实的套话，这些成绩的取得，与国家、尤其该市各级领导对中学心理健康教育的高度重视是分不开 ...
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发现学习：布鲁纳教学理论的特色
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- 许多教师，特别是中小学的教师，即使不太了解心理学家布鲁纳，都可能听说过发现学习。可以认为，发现学习，是布鲁纳教学理论的特色，也是 培养学生创造意识的体现。 在大力提倡创新、创造的今天，重温布鲁纳的发现学习，是特别有意义的。 布鲁纳（ 1966 ）认为，虽然通过行为主义所说的刺激 - 反应联结，可能记 ...
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强化机制：布鲁纳教学理论的关键
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- 博文《学习动机：布鲁纳教学理论的支点》指出，布鲁纳（ 1966 ）特别看重学习动机，并将它列为 自己 教学理论的第一原理。同时，布鲁纳没有抛弃强化概念，认为强化机制对于学习是很重要的，并将它列为 自己 教学理论的第四原理 （学科结构、呈现序列分别是布鲁纳教学理论的第二原理、第三原理） ...
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呈现序列：布鲁纳教学理论的技巧
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- 我们都有切身体会，同样的科目类似的内容，在一些教师的课堂上学起来容易，在另一些教师的课堂上学起来困难。我们自然想到，这是因为不同教师的授课水平不同。那么，让我们学起来感到容易的教师，他们有何高明之处呢？布鲁纳教学理论强调的呈现序列，能为我们提供一个镜头，让我们看到优秀教师授课的一个技巧。 一 ...
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学习动机：布鲁纳教学理论的支点
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- 我们人类个体从事某种活动，往往有其推动力量，也就是动机。学生进行学习，特别是课堂学习，也有动机，就是大家平时说的学习动力，在教育心理学上称为学习动机。布鲁纳（ 1966 ）特别看重学习动机，将之列为他教学理论的第一原理。我认为，学习动机既是布鲁纳教学理论的要点，又是支点，基于学习动机，教师在真实课堂中 ...
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