(1)  小同学们是一个个等待萌芽成长的种子，他们之间个体差异很大，他们各自开启心智开始飞跃成长的时机有先有后。早早地用简单化的成绩和分数进行评价和比较对那些有很大潜力而在成长和发展上较为延后的孩子们伤害很大，不利于他们自信心的建立和培养。要尊重学生成长的规律，不能揠苗助长。

(2)  仅仅用成绩和分数评价会在小学生们纯真幼小的心灵之中建立分别心和攀比心，攀比之心一起，教育必败无疑。

(3)  仅仅用学生取得的成绩和分数评价老师，迫使老师们不能关注学生的个体发展和成长，过早地采用只有利于提高成绩的僵化死板的教学方式和方法，不利于孩子们的创造性思维和心智的成熟与发展。

(4)  老师们过分关注成绩和分数势必会忽视和孩子们的感情交流，没有感情交流的小学教育是不可想象的。

(5) 老师和家长对小学生们早期教育和学习干预太多不利于小学生自主学习习惯的养成。希望孩子们是一种较慢的、稳妥的、符合客观规律的、扎实的成长，而不是在老师和家长们强力干预下的一种过快的、不利于自主学习习惯养成的成长。是把学习真正当成是自己的事情的一种态度，而不是为了老师和家长而学、而活的一种学习和生活态度。—— 试想一下，在小学、初中和高中有老师和家长们每天的耳提面命，进入大学该他们自己作主发挥自己主观能动性深入学习的阶段，他们该怎样快速适应大学学习方式方法的转变？