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续谈中国教育的问题
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昨天不小心对我们的教育说了几句话，我肯定不是存心的，只是对当前某些教育理论家们的观点有点不敢苟同，在他们看来，中国的教育出了大问题，非改不可，而且必须大改！！！但是，改什么呢？分数、校长的说话算数、主管领导的权力、新教育实验、教育生活、应试教育……
在我这个外行看来，我们的教育面临的问题最迫切的却是如下三个问题。
贫困落后地区的孩子们，什么时候能够享受到跟长三角孩子一样的九年制义务教育，优秀的孩子可以去上大学、或者发展他们在某个方面的特长。（教育理论家们，你们去实地感受下，或者看看一些报道材料，你们有良心的话，就会发现这个问题比所谓的“新教育”要远远远远重要！）
选拔、评价和定级校长、主管领导们的机制是否科学？也是一个很重要的问题。当“校长”是一个官职的时候，这个校长的工作必然会存在有悖于教育本质的事情。比如：热衷于陪他的各种领导吃饭而忽略对教师的培训，热衷于提高学生的主课分数而忽略发掘学生的各种潜质。
如何鼓励社会各个角落大胆任用、带教刚刚走出学校的年轻人，也是大问题。一个人的教育主要包括家庭（家族）教育、学校教育、工作中的“师徒”教育等，在一个人成长的整个过程中，工作中的“师徒”教育普遍被我们忽视，而这恰恰是一个人成才的最重要、最持久的教育。
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