摘要：本文简要介绍了大规模网络公开课（MOOC）的特点，并指出 MOOC 不仅会对中国高等教育产生巨大影响，同时也会对中小学应试教育的生存基础产生革命性影响。而要能使这种影响发生的必要条件是优质的课程和严格且有信誉的认证体系。

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最近大规模网络公开课（MOOC）的发展很迅速。它不同于视频公开课，它是一套完整的教学体系，有参与，有反馈，有作业，有讨论，有考试，有证书。同时，它有世界一流的教育资源（有众多优秀大学加盟，且经过精心设计以符合网络教学的特点）。但使用这种课程项目的费用几乎是零。[1、2、3、4、6]

关键： 课程质量、认证信誉

特色： 课程免费、认证收费

在文章[5,中小学体制迷思]，提到在中小学“应试教育 + 半行政化”的体制上无法看到利用大规模开放网络课程提高素质教育的希望。我并不同意这种说法，而且认为 MOOC 这种教育模式的发展可能会从根本上挑战应试教育生存的土壤。为中国初等教育带来革命性变革。

中国初等教育广受诟病最主要的原因是应试教育和高考。而高考的存在是有一定合理性的，它是在中国优质高等教育缺乏的现状下产生的。国内没有充足的优质高等教育资源，只能通过选拔性考试选拔优秀人才接受优质高等教育，而过度强调选拔性考试重要性的教育就是应试教育。（其实我认为国家投入过于集中于少数几所大学是在培植应试教育出现的土壤。因为学生需要通过考试证明自己应该获得最优质的教育资源，这加强了考试的重要性。）所以，要解决高考带来的问题，就需要解决产生高考的前提条件——优质高等教育缺乏的问题。

而大规模网络公开课有很好的潜力去解决优质高等教育缺乏的问题，因为课程具有可扩张性[6,可扩张性]，同时参与课程只需要一台可联网的电脑即可（实验类课程可能还是很难通过网络达到教学目的）。我认为大规模网络公开课能完成这种对教育的革命性变革需要考虑下面几个问题。

1、教学质量。教学质量是大规模网络公开课发挥作用的关键性因素。现在缺乏的是优质教育资源，而并不缺乏平庸的教育资源。课程发布方应充分研究网络教育的特点，找到课堂教育与网络教育的差别，以网络课程的方式去设计课程，提升教学质量。同时，提升质量也是在社会中构建课程教育信誉的基础。只有有了信誉，社会才会认可 MOOC 的教育质量，发布的课程认证才能具有说服力，才能实现对社会人才需求的变革。（[5,基于市场的内容筛选机制]提到的模式是在浪费学生的时间，也是在浪费自己的信誉）

   服从网络教学特点的应对方式有，将课程视频时间设置为 20 分钟左右，加入随堂测验等。[1,顺着大脑学习的规律教学][4]

2、课程交流。从大规模网络公开课的特点知，学生几乎不可能与老师进行面对面的及时交流。这会带来两方面的问题，教学反馈和学生讨论问题。

   a.教学反馈。其实对于老师而言，MOOC 更容易使老师获得教学反馈，因为有大量的统计数据。老师可以以此调整教学内容和方式，让教学方式更符合人的学习特点，提升课程完成率。[2,统计点击的数据]

   b.学生交流。学生几乎不可能和老师直接交流，但教学反馈让老师有可能把视频教学中能解决的问题都解决。与老师直接交流的缺少会使学生之间的交流就会变得很重要。课程发布方可以为学生建立线下学生讨论组提供指导性意见，目的还是为了提高课程质量，让学生完成课程。同时，基于网络的线上交流也会带来线下交流所没有的便捷，但线上交流也可能会带来信息过多的问题。易使人忙于收集信息而缺少深入思考。如何处理这个问题是需要深入思考的。我的想法是可以通过信息分级来处理，一般性讨论的发布条件简单。总结性或有原创性的内容需要发布者有尽可能方便阅读者的精心设计和同为学生审稿人的审稿意见才能发布。（在[2,软件工程师金佰利•斯皮尔曼]中为线下交流重要性的例证）

3、考试与认证。因为网络教学很容易存在作弊的问题，所以对于需要提供课程认证的学生，参加考试就必须是在线下，而且必须有严格的监考制度。同时有严厉的处罚制度，如被发现作弊就不得再申请课程发布方提供的认证服务。同时，认证也可以不局限于单个课程的认证，课程发布方可以设计出一个课程系列。当学生通过了这一系列课程的线下考试，可授予其类似于学位证书的认证。(Coursera暂时不会考虑与线下机构合作认证[3,认证])

4、信誉。MOOC 教学模式要能改变现有的教育体系，信誉是不可或缺的。包括课程质量信誉和认证信誉。只有保证课程发布方完全以教学质量和认证信誉为目标基础，才能使 MOOC 良性发展。因而不要由只对上负责的政府官员去完成这项工作，应交给市场去完成。政府应做的是创造良好的竞争环境，扶植非恶意竞争者，避免垄断。

5、盈利模式。我认为基于认证的盈利模式是可行的。如按照这样的逻辑流程（保证认证质量不变）  提高教学质量->增加选课人数与课程完成率->增加认证需求->增加盈利。这样能使提高教学质量与盈利耦合在一起，课程发布方就会有动力去提高教学质量。

优质大规模网络公开课可能带来的影响，

1、高等教育的变革。变革程度的关键是课程质量的优质程度。如果 MOOC 课程的质量普遍高于一般大学的教学质量，那么这类一般大学在教学方面就没有存在下去的价值。面临的结果是没有生源而转型，或者是进一步提高教学质量。MOOC 也会促使优秀的大学优化自己的教学资源，使教学效果差的课程退出，使教师有更多精力去完成更有创造性的工作。

2、初等教育的变革。当优质教学资源非常丰富时，高考的选拔性功能将消失，教育公平也能够进一步保证。初等教育就可以更好地按照人的价值发展方式教学，实现素质教育。

3、社会人才需求的变革。课程发布方可以同时完成人才市场的功能，企业可以通过课程发布方的数据库寻找所需的人才。人才也可以用自己的课程成绩让企业相信自己满足企业的人才需求。同时在信息交流充分的前提下，人的信誉就变得极为重要，这对创造诚信社会有重要的推动作用。

总之，要实现以这种方式实现对中国教育的推进，MOOC 的教学质量与认证信誉是关键。而实现这种推进应该会对中国教育甚至中国社会产生革命性变革。

致谢：感谢曹文飞、祝笑颖、周达与作者就这个问题的讨论，感谢曹文飞同学细致地阅读了原稿并给出有益的建议。

james016(_AT_)mail.ustc.edu.cn

2013年5月28日

参考与补充阅读：

[1] Amanda Ripley|大学已死，大学永存|http://www.guokr.com/article/366086/

[2] 劳拉•帕帕诺|2012，MOOC之年|http://www.guokr.com/article/420030/

[3] 华琪|MOOC，像追美剧一样上大学|http://www.guokr.com/article/436958/

[4] 装大雷|如何保证MOOC学习效果？随堂测验是个办法|http://www.guokr.com/article/436880/ 

[5] 学习之道|在线教育观察：中国复制美国MOOC是橘生淮北吗？|http://www.guokr.com/article/436864/

[6] 维基百科| 大规模开放在线课堂|http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E8%A7%84%E6%A8%A1%E5%BC%80%E6%94%BE%E5%9C%A8%E7%BA%BF%E8%AF%BE%E5%A0%82