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博文

博导的大课

已有 3067 次阅读 2011-5-18 08:26 |个人分类:专业学习|系统分类:科研笔记|关键词:学者

    不知不觉又休博了半月,呵呵,对不住朋友们啦!抱歉!最近实在是忙,想也是该focus on my life的时候了。
    导师的小课(就师兄和我两个听众),小范围的学术报告,还有面向硕士一年级的基础课程(即本文要讲的大课)我都听过了。昨天是最后一次,其实总共就两次,呵呵。    10天他从澳洲飞回来,今天又要飞走了,这次回来主要就是上大课和参加师兄师姐的毕业答辩吧,我都没错过哦!
    
      第一次从秘书那里知道上课的具体时间,忐忑不安,怕告诉老师,我想跟他去听课会让人家感觉很怪,进而不同意。心里怦怦跳,好不容易鼓起勇气向他说明了我的想法,没想到他笑呵呵地一口答应,‘可以啊!还有谁?’‘还有谁?’我丈二和尚摸不着头脑地稍稍头,‘呵呵,我是说就你一个人吗?你师兄不去?’‘哦,哈哈哈,就我自己!’。然后约了时间,蹭他的车跟过去了。
     我想,要是时光倒流三年,我还是不会选他的课的。因为那时候的自己,肯定不大感兴趣也不怎么听得懂他的课的。昨天下课后,他还说,在课程说明里面注明了只面向生态和自然地理的学生,但还是有GIS之类的学生选,其实对他们来说,要听懂还是挺费劲的。但是,三年后呢?我庆幸自己没有错过他的课,第二次(昨天)还忽悠了刚毕业的师姐、室友还有她的一个师兄去了,当然前提是人家真的很感兴趣。
       一如沈阳所的亲师兄所言,课讲得很好!不像硕士班许多同学说的,沉闷、PPT做得好讲得不好、感觉老师有东西但不会表达......云云~~。‘到底是怎样??’从报考他开始,我就很有兴趣去揭秘这个小疑问。庆幸自己拿事实去证明这个盘旋在脑子里的疑问,我想从这里也侧面反映了听众的水平差异(亲师兄和我的那些同学)。
      
       好了,进入正题,谈谈听课的感受吧!
       首先,毋庸置疑的是作为听者的我心态上的变化,三年前不是他学生,我肯定和绝大多数同学一样,上课睡觉也是很有可能的,不求甚解嘛,嘿嘿!三年后,我成了他的学生,他的东西我肯定地学;想想之前,沈阳所的亲师兄就是这么叮嘱的,可后来发现自己不是很感兴趣就从内心上排斥,后来这边的师兄说,老师人很开明很尊重学生的兴趣,他的东西你不懂不做也可以的。我侥幸地听了这边师兄的话,后来证明是错的。所以,现在和接下来的时间都是要恶补的吧,想想老师也是不同意他的学生不懂他的东西的吧,要不也不会私下开小课给我们听啊!明白了个中微妙的道理,现在的我自然听课很仔细,恨不得全部收入囊中!哪还敢不求甚解啊!
      所以,从头到尾,基本上没有听不懂的。惊讶于老师的学术水平,也更惊讶于他的用心良苦:以文学青年自居,引经据典讲李清照的‘剪不断理,还乱’,杜甫的‘会当凌绝顶,一览众山小’。从朱自清的荷塘月色看系统分析,“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又象笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”。将元素:荷叶,白花,月光,星星,微风,清香,流水,波痕,树,小路,烟雾,远山,光与影,蝉声和蛙声串成线连成了篇。由此引出,研究生态系统中气候-植被相互作用中,要素或者组分的相互关系是气候植被相互作用研究的核心
                     环境要素:气候要素(辐射、温度、湿度、风速),大气CO2浓度,土壤温度、湿度
                     生态过程:能量平衡、物质通量(水、碳、氮)、生产力
                      管理:施肥、灌溉、砍伐

            王国维的治学三境界,惹来哄堂大笑O(∩_∩)O~
                        “第一境界:昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路’ 
                    首先应该登高望远,鸟瞰路径,了解概貌,“望尽天涯路”; 
                           第二境界:‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’
                    必须经过一番辛勤劳动的过程,废寝忘食,孜孜不倦,人瘦带宽也不后悔。 
                           第三境界:‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’
                         经过反复追寻、研究,豁然开朗,有所发现。“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”。 
                  
     
        如此这般,限于讲课时间有限,他还竭力地向大家传达尽可能多的有用信息:
                                                                    做一个思想者,博览群书,融会贯通,
                                                                    本科及之前是求同,研究生阶段是求异求新
                                                                     ............................
       提醒大家,知道你在科研路上所处的位置,不要云里雾里不知所云



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