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发明与科学: 热度 6 贾贵儒 2021-11-2 21:03; 1. 发现与发明 “发现”是要找到某种自然界已经存在之物。“发明”是要创造某种自然界尚不存在之物。长期以来人们习惯将科学研究归属于“发现”，将技术创新归属于“发明”。事实上，这仅仅是事物的表象，科学研究中始终既有发现也有发明。以物理学为例，物理学中的理想模型、 ...; 8603 次阅读|10 个评论热度 6

科学家的“科学寿命”: 热度 10 贾贵儒 2021-9-6 19:05; 科学家的 “科学寿命”像运动员的“运动寿命”一样比较短。科学家的“科学寿命”能否延长？是我们要关注的问题。 1 ．自古英雄出少年自古英雄出少年，虽然他们知识不如年长者完备、经验不如年长者丰富，但是他们是一张白纸无负担，很少保守思想，没有那么多条条框框，即很少 “自我设限”，更容易 ...; 7385 次阅读|13 个评论热度 10

你的视野决定你的成就: 热度 5 贾贵儒 2021-8-1 15:34; 视野，物理意义是指人眼固定地注视某一点或某一片区域时所能看见的空间范围，即通过眼睛所能看到的事物，同时也指人思想或知识的领域。 1. 视野决定成就 1.1 伽利略用望远镜对准天空扩展了对天体观察的视野导致天文学革命伽利略制作望远镜的贡献，不仅仅是提高了 ...; 6699 次阅读|6 个评论热度 5

知识传授智慧启迪应用驾驭——“大学物理”教学的三个层次: 热度 2 贾贵儒 2021-4-19 20:25; 教材中的内容都是昨天的科学，我们的目标是把学生送到明天的前沿。如何才能实现我们的目标？ “知识传授、智慧启迪、应用驾驭 ”—— 是我们从多年的工作中总结出来的“大学物理”教学的三个层次。 1. 知识与智慧物理学是由知识和智慧构成的。这里的知识指教材中的概念、定理和公式 ...; 5823 次阅读|2 个评论热度 2

对物理教材的几点思考: 热度 5 贾贵儒 2021-4-7 19:06; 教育是把双刃剑，既可以传授知识，又可以扼杀人的好奇心、想象力和独立思考能力。在教材和教学过程中应该尽可能的保护学生的好奇心、想象力和独立思考能力。缺少好奇心、想象力和独立思考能力的人很难创新。教育必须要有前瞻性，建议生命科学专业开设量子力学课程。 1. 教材可读性要强提高学生 ...; 4997 次阅读|5 个评论热度 5

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