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数理心理学:“事件结构式”第一公设对美学的意义

已有 1746 次阅读 2021-11-1 14:27 |个人分类:事件结构式公设|系统分类:科普集锦

数理心理学第一公设“事件结构式”从数理上回答了美学的基本问题,标志着美学进入统一性数理理论架构阶段。

1. 美学基本问题

1.1 美学研究对象不统一问题

   关于美学的研究对象问题,古今中外,并未达成一致。目前,主要分为以下三类观点。

1.1.1 以美本身作为研究对象

    美学应该研究美本身,即美之所以为美的本质,也就是美的规则,这是一种“形而上学”的观点。这类观点认为“美学”应该侧重对审美客体(物质世界)的“美丑标准”的心理评估或心理测量的细则。

1.1.2以美的艺术作为研究对象?

    美学应该研究美的艺术,美学本身是艺术的哲学,即“美的艺术的哲学”,这是一种“形而下学”的观点。这类观点认为“美学”应该定位于对美学技法即“艺术”的研究,如艺术创作、艺术赏析、艺术培育(美育)。

1.1.3 以审美心理作为研究对象?

美学应该研究“人”的审美心理,美学不可能脱离对“美”的心理加工,也就是“审美”。这类观点认为“美学”应该侧重对审美主体(人)的“心理机制”的揭示,包含对“美”的赏析与创作心理。

1.2美学发展阶段不明晰问题

科学的发展阶段依次分为实验、唯象理论、理论架构、数学表达,并受对应的科学纲领,如古典纲领、实验实证纲领、统一性理论纲领的指引。

科学的各分支学科可能处于科学发展的不同阶段,但均按照科学的发展阶段行径。如,杨振宁(2003)在阐述“物理学美学”时认为物理学的发展遵循上述不同阶段。物理学率先进入统一性阶段,成为整个自然科学的典范。心理学作为自然科学与社会科学的联通接口,以费希纳《心理物理学纲要》、《数理心理学:心理空间几何学》(高闯,2021)为标志,分别进入实验实证阶段和理论统一阶段。美学作为科学的分支,同样需要经历上述发展阶段。

1.2.1 美学处于古典纲领阶段?

古典纲领也称前科学纲领,在这一时期,科学家的工作由哲学家、美学家等接手,人们主要通过上帝天启、自然观察、思辨获得经验。美学家或艺术家对整个物质世界(审美客体)进行观察、心理表征、艺术创作。古今中外也累积了哲学家、美学家、艺术家(诗人、文学家、画家、音乐家、舞蹈家、书画家等不同艺术领域)关于美学基本研究问题的思辨性分析、主观体验性的作品。那么,美学目前是否仍停留抑或永远停留在古典纲领阶段

1.2.2 美学处于实验实证纲领阶段?

心理学以费希纳《心理物理学纲要》发布为标志,确立了心理学的实验方法体系,这是心理学进入实验实证阶段的纲领性文件。美学与心理学具有天然相通性,这是由于美学家或艺术家仅是心理学的研究客体的子集,对的心理机制的实验探测也包含对“美”的赏析与创作的心理机制的实验探测。因此,心理学进入“实验实证阶段”之时,从本质上讲,也可能是美学进入“实验实证阶段”之日,也是“美学心理学”诞生之际。“美学心理学”作为心理学的分支学科,已积累了大量的审美的认知功能、生理、行为、神经机制等不同层面的实验实证的证据。因此,美学建构自己本学科的统一性数理理论架构体系可能蓄势待发

1.2.3 美学处于统一性理论纲领阶段?

    心理学以高闯《数理心理学:心理空间几何学》发布为标志,确立了心理学的统一性数理理论架构体系,这是心理学进入统一性理论阶段的纲领性文件。由于美学与心理学的天然相通性,数理心理学的方程组直接回答了美学心理学的基本问题。这意味着美学可能直接进入统一性理论纲领阶段,即由“美学心理学”发展为“数理心理美学”。本篇主要回答数理心理学第一公设事件结构式对美学心理学问题的数理性揭示

1.3 美学心理学问题

    按照学科研究问题的层次,可以分为运动学(现象学)、动理学(因子分析)、动力学(建立因果律)。这就需要像物理学一样,建立物理空间以描述运动学,继而建立动力学方程。数理心理学也是按照同样的方式行径。“美学心理学”转型为“数理心理美学”,走向数理统一性道路,需要建构自己的符号学、空间学、动力学这一套完整的数理理论体系。

1.3.1 美学符号学问题

美学的审美客体包含整个物质世界的物质客体,物质客体的空间能量构型是符号。各种审美客体的本质都是符号,符号是一种存在。符号携带物质、社会语义信息,美学的符号包含的语义信息与规则。那么,美学符号遵循的普适性(物理、社会)规则是什么?即“美”到底是什么?“美德”到底是什么?物质世界千变万化的美学符号如何进入大脑?其携带的美学信息如何被人(审美主体)加工?美学符号如何引起人的审美情绪体验?人又如何对所加工的美学符号进行创造性艺术创作?上述关于美学符号学问题如何用数理的方式揭示?

1.3.2 美学空间学问题

审美主体(人)对审美客体(物质世界)进行审美活动(心理加工),审美活动既包括对审美客体的赏析(心物关系),也包括对已经加工到大脑形成心理表征的客体的审美创作(身心关系)。对物质世界的心理表征,需要有心理空间作为心理表征数据集的基本支撑,也就是“美学空间学”。“美学空间学”有哪些空间构成?它与物质空间之间是什么关系?美学以及其它学科是否已经累积了这些空间信息?如透视学的XYZ    三维空间、色度学的RGB颜色空间。这是否是“审美”活动得以实现的物质空间基础?作为审美主体的人,是否已经完备性进化了相应的探测美学心理空间的不同空间维度特征值的生理基础,如RGB视椎细胞对特定颜色波长的探测、双眼结构构造的深度知觉,这又是否是“审美”活动得以实现的人的生理机能基础?上述关于美学空间学问题如何用数理的方式揭示?

1.3.3 美学动力学问题

美学符号的属性特征值在美学空间的不同维度中得以表征,审美主体(人)需要对审美符号的特征值在美学空间中进行赋值,也就是实现心理表征。“审美”活动得以实现的背后的人的动力能量基础是什么?美学规则(或美学流派)演变发展背后的动力基础什么?具有社会属性的“美德”得以存在的动力基础什么?即伦理学产生的动力根源是什么?上述关于美学动力学问题如何用数理的方式揭示?

1.4 美学技法问题

   不同类型的艺术是美学的具体技法,“艺术”是“学术”的子集,“术”的本意是方式方法技能。因此,美学是艺术的哲学,艺术是美学的亚层次研究问题。艺术的类型诸多,但均具有统一性的基本问题,分为艺术赏析、艺术创作、艺术培育(美育)。下述仅以视觉艺术载体为例,简要阐述美学技法基本问题。

1.4.1 艺术赏析问题

艺术赏析问题的本质是审美主体(人)与审美客体(物质世界)之间发生审美关系(相互作用关系),这里的审美客体通常指艺术载体即艺术品或艺术符号。审美关系即人认知加工外界艺术客体的属性特征值信息,并产生情绪审美体验的心理反馈过程。这一过程涉及三个基本方程:(1)不同审美客体(艺术符号)之间是否具有统一性的数理表达?(2)这些艺术符号(心理学称“刺激”S)如何进入大脑进行认知加工?(3)随后,人如何产生审美情绪体验?

1.4.2 艺术创作问题

艺术创作的本质是审美主体(人)对审美客体(物质世界)进行艺术赏析后,即对物质世界形成心理表征后,将心理表征的内容借助自身形体,通过具体的美学技法工具(如笔、纸、乐器等)得以呈现。这一过程涉及五个基本方程:(1)不同审美客体(艺术符号)之间是否具有统一性的数理表达?(2)这些艺术符号(心理学称“刺激”S)如何进入大脑进行认知加工?(3)随后,人如何产生审美情绪体验?(4)人如何将认知体验到的审美客体,借助自身形体,通过具体的美学技法工具汇聚呈现为艺术品?(5)艺术品的属性特征值与原审美客体的属性特征值之间是什么关系?这一问题也是艺术创作的创造性的核心。

1.4.3 艺术培育问题

艺术培育也称美育,也就是美学的教育学。这一过程涉及的核心要素是培养人对美的规则的洞察性,也就是感知能力的敏锐度即“敏感性”,这是创造性灵感产生的基础。从普适角度讲,科学发现所需要的“洞察力”、“敏感性”与艺术创作的“创造力”同源,艺术家通过特定艺术样式呈现,科学家直接通过方程的形式呈现。也就是说,艺术家的创造性的体现方式可能一直停留在古典纲领阶段,即思辨性分析、主观性体验模型,而科学家早已通过数学方程概括出美学的规则。如对物质世界分形现象的观察,停留在美学古典纲领时期的日本画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》正是通过画笔的描绘,停留在美学实验实证纲领阶段的Science封面文章探究花椰菜分形结构的起源与生长影响因素,处于美学的数理统一性理论纲领阶段的科学家Benoit Mandelbrot完成了对“分形”的统一性数学表达。

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   美学古典纲领阶段:日本画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》

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    美学实验实证纲领阶段:Science封面文章探究花椰菜分形结构的起源

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     美学统一性理论纲领阶段:分形的奠基者Benoit Mandelbrot与分形方程


任何一个美学流派的创造性诞生,都对应着一个心理学原理。心理学原理的发现,能够预测新的美学流派的诞生。人对物质世界的空间XYZ的表征,促发了美术透视图流派的成熟。人对美学符号的语义赋值的不确定性,出发了美术学中两可图的艺术样式的发展。

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画家画曼陀罗版画

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雅典学院透视图

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两可图

科学家以方程的形式完成了对“美”的规则的数学表述,这可能意味着艺术家对“美学创作”所独有的创作权力或将被强制性地接替到科学家手中。这一切正如哲学家对于整个物质世界的思辨性思考(物质世界运作的因果律)早已被转接到物理学家和心理学家的手里,分别以《论自然哲学的数学原理》《the mathematical principle of natural philosophy》和《数理心理学:心理空间几何学》《the mathematical principle of psychologythe geometry of mental space》为标志。

因此,对美学的教育可能不仅需要对具体艺术创作的技法训练,也需要培养具有广域学科的数理能力,立足于科学科技发展的前沿潮头,从而更完备性地把握美学的核心内容。这种美育模型也将极大促进科技与艺术的创造性交互融合、人工智能对艺术创作的发展。

2 数理心理学第一公设“事件结构式”

数理心理学第一公设:事件结构式(高闯 2021),天然地回答了“美学”的基础科学问题的数理本源性。

根据数理心理学第一公设“事件结构式”(高闯,2021)中客体是否具有精神性,可以把事件分为如下两种表达形式:

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image.png元素分别表示物质客体、客体之间相互作用的介质、事件结果、时间、地点、行为动机目标物、内在动机目标物、上述各个要素初始值。

3“事件结构式”对美学的意义

3.1 从数理上明确了美学的研究对象

美学是研究审美主体(人image.png)与审美客体(物质世界image.png之间的审美关系(相互作用关系image.png),并产生审美情感反馈(艺术赏析image.png)、或进行美学样式创作等结果(艺术创作image.png)。即人对物质世界的心理表征(心物对称性变换关系方程)问题、人对物质世界的实践(身心映射关系方程)问题。

3.2 从数理上回答了美学符号的统一性表达

    美学符号的统一性表达为“事件结构式”。美学符号的事件结构信息进入大脑,遵循“认知对称律”,随后产生审美情绪体验及其延伸的艺术创作活动,遵循“身心映射方程”。

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      以中国古典诗画这一美学技法为例,其它美学技法原理同上

3.3 标志着美学进入统一性数理理论架构阶段


主要参考文献

杨振宁.(2003).美与物理学.武汉理工大学学报:信息与管理工程版,25(1),5.

高闯. (2021).数理心理学:心理空间几何学. 吉林长春:吉林大学出版社.

高闯,马安然,魏薇,德力达尔.(2021).数理心理学第一公设:事件结构式.[ChinaXiv:202107.00026V2] http://psych.chinaxiv.org/abs/202107.00026v2

高闯,马安然,魏薇,德力达尔.(2021).数理心理学第二公设:认知对称性.[ChinaXiv:202108.00099] http://psych.chinaxiv.org/abs/202108.00099?serverID=1


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