这里我要讲的是十几年前一个小学六年级学生写的一篇小小的科学研究论文及其背后的故事。首先让我们来看一看/读一读这篇小论文。

我所知道的发生在这篇小论文背后的故事是这样的。事情发生在广东省东莞市，时间是该同学小学六年级的最后一个学期。春节前的一天，该同学的外公/姥爷去菜市场买菜的时候不知为什么买回来了三条小泥鳅。于是这名同学把三条泥鳅用一个大瓶子（或者是一个塑料罐）当作宠物放在家里朝西的阳台上养了起来。家里没有人知道该如何喂养这些小泥鳅，因此该同学只是隔几天往瓶子里/罐子里加一些从水龙头接的清水。如此几个星期过去，小泥鳅居然活得好好的。这件事引起了该同学家长的注意。于是建议该同学做个小小的科学研究，看看小泥鳅单单靠加清水能活多久。家长也提醒该同学做科学研究需要对相关的现象、信息做观察记录，比如小泥鳅的健康状况，天气温度信息等等。因为该同学当时正好在做着学校少先队大队的科技委员，所以对家长的建议很愉快地接受了。之后，日复一日，月复一月地按自己想好的科研计划照料观察着小泥鳅们。没有想到的是不论是一二月份的寒冷，还是六七月份的炎热，小泥鳅们不但活下来了，还都长大了，靠的竟然就是每隔一段时间加的从家里水龙头接的清水。家长于是又提醒该同学要想想为什么小泥鳅的生命力能这么顽强，其中的科学道理是什么。家长所能想到的是变浑浊的水或许是与藻类/青苔有关，但家长自己这方面的知识也十分有限，只好建议同学自己到少儿百科全书里去找答案。最后，家长还要把该同学教会如何用Excel画图及用文字处理软件把小论文写成一个电子文档，最后再用打印机打印出来。本来这只是该同学的兴趣使然所做的一件事。没成想该同学上了初中一年级的第一学期，就遇上了东莞市中学生生物学小论文评比活动这么件事，于是该同学就把这个小论文交了上去参加评比，结果得了个三等奖。

现在回过头来再认真读一读这篇小论文，我有如下的观察。与正式的科研论文相比，除了少了必要的参考文献及相应的文献综述，这篇小论文堪称具备了科研论文的全部要素。从这个小论文可以看出该同学具备良好的逻辑思维，研究工作计划详细周密，中文表达清晰准确（但个别字句为广东话的口语表达，如‘制定计划’部分‘方法步骤’的第三点）。以我十分有限的对生物技术的了解/理解，窃以为如果哪一位生物学专家真能把小泥鳅靠清水就能存活下来并正常生长的科学技术细节都弄明白，并且把这些成果应用到实际生活中，应该是很有价值的。

最后我想告诉大家的是，该同学现在所从事的职业与生物科技完全不沾边。